教学设计与案例.pptVIP

我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。 课例2：《我和祖父的园子》（五年级） 指读第二小节，思考：这段对园子的描写，哪些地方让你感觉到非常有趣？ 师：这可真是一个样样都有的大园子啊！还有什么地方让你感受也很深？ 师：一共有几种颜色？把表示颜色的词圈出来。 师：这些颜色各异的昆虫给你带来什么感觉？ 师：作者写蝴蝶蜻蜓蚂蚱是通过色彩来描写的，但是蜂子却没有写它的颜色，而是写了它的（生说）。这是为什么吗？ 师：无论是色彩的描写还是样子的叙述，作者是要通过不同的表达形式告诉我们,这是一个美丽的园子。读完这一段，你有没有什么问题？ 师：萧红在这段对园子的描写中，不仅写到了好看的，还写了不好看的，不仅写了昆虫的色彩还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一个五彩缤纷、丰富多彩的园子。让我们齐读第二小节，共同来感受这一幅五彩缤纷的画面。 （三）总结的设计 结课的方法主要有： 归纳法、比较法、点题法、 假想法、答疑法、启下法、 练习法、图表法、回应法、 拓展延伸法、设疑启发法、活动操作法 …… 课例1：《生命，生命！》 冰心老人曾说过，宇