扩句也叫扩写，顾名思义，它是在主干的基础上添枝加….docVIP

《确定中心论点的几种方法》教学设计 微山县马坡镇第一中学 吴骞 教学内容：人教版初中九年级语文教学知识点 教学目标： 1、学生掌握确定论点的几种方法。 2、养成认真阅读的习惯。 教学重、难点： 掌握确定论点的几种方法。 教学准备： 微课程视频、学习任务单、课后小练习 教学过程： 《课标》和《考试说明》对议论文考查的要求 阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的关系，并通过自己的思考，做出判断。 二、题型：文章的中心论点是什么？ 确定中心论点的几种方法 1.通过论题推论点 论题——关注题目 一种是论题式的; 例：吴晗的《谈骨气》一课，标题是论题。那么，文中对骨气做出判断表述的句子是：我们中国人是有骨气的。 一种是论点式的。 例： 《给自己多点爱心》 2.通过位置找论点 中心论点的几种位置 ?? 1、题目 如《年轻人更要善于反思》、《俭以养德》 2、开头 如《谈骨气》 3．结尾 如《反对自由主义》 4．在文章的中间的过渡段提出论点。 5．还有少数议论文，没有明确表示论点的语句，要由读者根据文章内容自己进行概括。 如《励志 感恩 奉献》 3.通过句式定论点 比喻句、疑问句不能做论点 肯定句：真理诞生于一百个问号之后 做学问必须有怀疑的精神 我们中国人是有骨气的 否定句：中国人没有失掉自信力 空谈不能成就事业 没有失败过的成功不是真正的成功 反问句： 喜新岂能厌旧 有的文章的中心论点也可以是一个复句 4.通过论证验论点： 通过论据和论证确定论点是最保险的方法。 文中的论据是否能够证明我们所找的那个句子？——能，该句就是中心论点。 例如： 《谈骨气》这一课中就可以通过文天祥拒降元，古代穷人宁可饿死也不吃嗟来之食，闻一多横眉怒对敌人的威胁这三个论据证明我们中国人是有骨气是文章的中心论点。