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对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨 　　摘 要：从高中数学教学现状来看，其中还存在不少问题，直接影响到课堂的教学质量。作为高中数学教师，要想真正促进课堂教学效率的提高，就需要注重对教学理念和教学方式的转变。立足于高中数学课堂教学现状，主要分析了如何提高课堂教学效率这一问题。 　　关键词：课堂教学；教学效率；原因；对策 　　在教育改革全面实施的今天，高中数学课堂教学方法不断丰富起来。重视高中数学课堂教学效率，利用全新的教学手段更新高中数学课堂，有利于学生数学学习积极性的调动。全新的教学模式，让学生从题海战术的学习现状中解放出来，能够促进学生数学理解能力的提高，更能培养学生的数学思维。 　　一、高中数学课堂教学效率不高的原因 　　1.教师采用的是传统的数学教学观念 　　高中教师一直将高考作为数学教学的服务对象，在高考的重压下，学生的数学学习成绩成为其走入高等学府的重要影响因素。大多数教师为了让学生成为考试中的佼佼者，会对每一个知识点进行详细讲解，学校更会利用节假日组织学生补课。一些教师相信题海战术的方法，让学生在学习过程中将所有题型都做一遍，忽视了学生的数学实际能力。教师不分层次的教学，影响了高中数学课堂教学效率。 　　2.教师的教学准备工作不足 　　高中数学知识的抽象性较强，学习难度较大。一些教师没能在教学设计阶段做好教学目标的定位，使自己的教学目标与学生的实际学习目标相差较大。教学内容准备不充分，会使学生的数学学习期待落空，使数学课堂教学不能满足学生的学习需求。教学准备工作不充分，影响了课堂教学过程中教师对学生学习引导作用的发挥。 　　二、高中数学课堂教学效率提升对策 　　1.改革教学思想，活跃课堂氛围 　　要想提高高中数学课堂教学的效率，教师就需要转变传统教学观念。打破应试教育模式对自身教学行为的束缚，让数学课堂成为提高学生学习能力的一种手段。将以学生为本的思想落实在高中数学教学中，给学生创设良好的学习氛围。教师要积极去了解学生，了解高中学生在想什么，希望在数学课堂中学到什么，使课堂教学活动与学生的期待相符合。教师要讲究教学语言技巧，用风趣幽默的语言吸引学生的注意力，提高教师本身的亲和力。 　　例如，在讲解集合运算知识时，教师可以这样形容两个互补集合的加法运算。“两个集合就像是两个肥皂泡，当两个肥皂泡相遇，他们会变成一个更大的肥皂泡，合二为一。两个互补集合相加，就是将他们各自的所有元素都放在一起。”风趣幽默的讲解，能够让学生将精力放在课堂学习上，提高学生的数学学习效率。 　　2.科学准备教学，尽情展示数学内容 　　正所谓：“台上一分钟，台下十年功。”教师的授课与备课就是这样的关系，只有花精力与时间做好课前准备工作，才能保证课堂教学活动的效率。与表演相比，教学工作难度更大。在备课过程中，教师要对教材内容进行深入分析与研究，了解教材的整体体系与各部分之间的关系。更要从学生的角度出发，选出教学重难点，针对每一个重难点设计合理的问题与真实的情境。除了教学内容的准备，教师还要思考创新的教学活动，想办法将每一个教学法联系起来，以此组织完整、高效的课堂教学活动。 　　比如，在讲解圆与方程的知识时，教师要将圆的方程的建立作为教学重难点，设计小组合作学习的活动，让学生通过合作与发挥主观能动性探究数学知识。设计好教学的主线，再对学生可能出现的各种反应进行预设，提前想好解决的方法。在备教材后，教师还需要认真地备学生，以此来保障数学课堂教学活动符合学生的学习需求。 　　3.优化教学环境，促进学生自主学习 　　引导学生自主学习，是让学生在课堂中发挥主观能动性的重要手段。自主学习模式，是新课程标准所提倡的教学模式，让学生自己去探究数学知识，成为数学知识的直接发现者，能够加深对数学知识的印象。在教学中，教师需要对自己的提问行为进行优化，利用有效的提问，让学生关注数学问题，积极去解决数学问题。 　　比如，在讲解统计知识时，教师可以拿着学生的体检表走进课堂，并表示出很无奈、束手无策的情绪。教师的行为能够给学生创设一个真实的情境，吸引学生的注意力。这时，教师提出问题“体育老师让我帮忙把大家体验结果里的身高部分统计一下，我现在一点头绪都没有，你们有谁能帮忙吗？”如此提问，能够提高高中学生思考的积极性，有利于高效高中数学课堂的构建。 　　综上所述，从高中数学教师教学观念改革做起，让高中数学教师接受更多新的教学理念，掌握更多的创新方法，能够促进高中学生数学学习能力的提高。正确认知当前高中数学教学中存在的问题，优化数学教学策略，只有给高中学生创设良好的数学学习环境，才能促进数学课堂效率的提升。 　　参考文献： 　　[1]庞广荣.提高数学课堂教学效率的几种有效方法[J].教育理论与实践，2010（08）. 　　[2]