小学体育教学中多样化评价的设计与意义.docVIP

小学体育教学中多样化评价的设计与意义 　　摘要：随着教育制度的不断改革，素质教育成为激发学生学习兴趣，提高学生综合素质的重要方法与手段。而学习评价在小学体育教学中的应用可有效的促进素质教育目标的达成。因此，我们应加强分析与研究小学体育教学中的多样化评价，进而才能构成较为科学的体育与健康学习体系，从而不断的激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，并在学习中体验到快乐。本文就针对小学体育教学中多样化评价的设计与意义展开具体的分析与讨论。 　　关键词：小学体育；多样化评价；体育教学 　　中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0330-02 　　孩子作为祖国的未来，其身体素质也在一定程度上决定着祖国未来的兴衰。因此，体育课对于小学生而言，就显得尤为重要。不断的加强小学的体育教学，不仅能够有效的放松学生紧张学习的精神，而且还能在一定程度上提高他们的身体素质。但是，小学生参与体育课的积极性很高，专注时间却很短暂。因此，老师应不断的注重教学评价的多样性，不断的重视评价的激励功能。 　　1.体育课的重要性 　　青少年的身体发展较为迅速，且新陈代谢也很迅速。因此，不断的进行体育教学可有效的刺激学生的细胞，增进新陈代谢，从而有效的保持学生的身体健康。因此，我们应加强小学生的体育教学，不断的培养学生的身体素质。此外，小学体育教学应更多的重视全面地发展学生的身体素质，为儿童少年的健康成长打下坚实的基础。 　　2.优化小学体育教学多样化评价的方法 　　评价方式主要是由对学生成绩的单一评价改为关注学生情感、关注学生进步的学生自评互评的多种评价方式。而优化小学体育教学多样化评价的方法又是多种多样的。下面，就针对优化小学体育教学多样化评价的方法展开具体的分析与讨论。 　　2.1关注个性，放大优点。素质教育的主体是学生，而多样化评价的主体也是学生。每个学生都是独立特别的主体，因此，在小学体育教学的过程中，我们一定要不断的关注每个学生个体，进而才能有效的放大每个学生的优点。体育教学作为一门实践性较强的课程，其不仅仅是一个运动技能学习的过程，其更是学生个性培养与发展的过程。小学生年龄尚小，且心智发育尚未成熟，他们的本性都是单纯善良的。因此，教师在教学过程中应保护好每个学生的童心，并积极的发现每个学生身上的闪光点，从而及时的给予鼓舞与表扬，以此来有效的促进他们身心健康的发展，从而帮助他们去除自卑，保护自信。 　　2.2保护自尊，鼓励进步。鼓励是人不断前进的动力。因此，小学体育老师在进行教学时，一定要不断的鼓舞与激励每个学生，从而才能有效的提高学生的自信心。此外，小学生已不同于幼儿时期的小孩，其也拥有了一定的自尊心，因此，老师在课堂上应保护好学生的自尊心，让他们能够在体育活动中既能享受到体育运动带来的快乐，而且还能体验到成功带来的喜悦感。因此，小学体育老师就应不断的将教学目光放在小学生的身上，不断的关注他们的需要，进而才能有效的发现学生身上的闪光点，从而才能给予准确的评价与鼓励，进而不断的提高学生的学习积极性，以此来有效的锻炼学生的身体素质。此外，老师还应不断的关注和鼓励班中的后进生，不断的安排给他们一些适合他们干的工作，从而使他们拥有成就感。 　　2.3发展能力，自评互评。发展能力，自评互评也是优化小学体育教学多样化评价的主要方法之一。现代小学体育教学较传统的体育教学不同的是，现在的体育教学更加注重学生这一主体，不断的体现学生的主体地位。但是传统的体育教学，教师处于一个较为权威地位，且对学生的评价具有一定唯一性，这样就在一定程度上限制了学生的身心发展。因此，现在小学体育教师应不断的更新教育理念，撇弃传统的教学方式，不断的鼓励学生积极的参与对其他同学的评价和自我的评价，进而才会对自己有一个更新的认知。此外，老师还可不断的丰富评价内容，可从多个方面来对学生进行评价。 　　2.4增进师生感情，学生评价教师。融洽的师生感情，可有效的促进课堂任务的开展与进行。因此，在小学体育教学中，老师一定要及时的和学生进行沟通与交流，进而不断的增进师生之间的感情，从而有效的促进课堂活动的开展。因此，在体育教学的课堂上，老师可采取教师与学生互换角色的方式，即教师处在学生的地位上来听学生的评价，从而不断的增加学生与老师之间的了解与认知程度，进而有效的增进老师与学生之间的感情。此外，在课堂上，老师还应做学生学习的促进者，不断的督促和鼓励学生，进而营造良好的师生关系，从而为学生营造一种较为和谐温馨的学习氛围，以此来有效的促进学生的学习。学生作为一个独立的个体，其也需要尊重与呵护，因此，老师应在课堂上尊重每一个学生，给予学生学习的自信心，老师应不断的相信每个学生都有发展的潜能，从而才能有效的激发学生学习的积极性。 　　小学体