小学寄宿学生自主管理能力培养初探.docVIP

小学寄宿学生自主管理能力培养初探 　　 摘 要：寄宿学生自主管理能力的培养，要靠全校师生的共同努力，主要采取以下方法和途径。一是生活自理能力的培养。二是卫生习惯的培养。三是安全教育的落实。四是学习习惯的养成。五是制度与教育相结合，促进学生自我管理能力。学校教育，弥补了家庭教育的诸多不足，学生综合素质有了全面提高。 　　 关键词：寄宿学生;自主管理;培养 　　 我们学校是一所半寄宿全日制小学，学校在严格办学行为的同时，积极响应联合国提出21世纪教育的四大支柱“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”的号召，加强对学生自我管理的引导教育，注重培养学生的安全意识和生活自理能力。下面我就简要谈谈我校寄宿学生自理能力培养的一些方法和途径 　　 一、生活自理能力的培养 　　 寄宿学生在校生活实行“半封闭、半军事化”的管理模式，实现了“学习在教室，用膳在食堂，休息在宿舍”的管理方式。我校寄宿学生来自全县各个乡镇和周边县区，他们小小年纪就离开父母来到陌生的环境学习生活，刚入学的一段时间内，他们对学校各方面要求极不适应，有的甚至不知所措。为了让寄宿生能尽快适应新环境，安心学习，每个学期的开学初，学校都安排老师利用一周的时间对他们的生活自理能力进行训练指导。如：指导学生学习叠被子后，开展“看一看、叠一叠、摆一摆、理一理、赛一赛”的叠被子活动，同学们在学会叠被子的方法之余，也无形中培养了他们在今后的生活中，养成讲卫生、爱整理的习惯，并形成了你争我赶的竞争氛围。 　　 学校给每个宿舍都安排一位生活指导老师，做孩子们的临时父母，随时给他们进行各方面的生活指导。各个宿舍都民主选举出宿舍长、副宿舍长，让学生自己管理自己。宿舍长和副宿舍长负责督促宿舍里的每一名成员，要求自觉遵守寄宿生的各种规章制度，经过一段时间训练，每一个寄宿生很快适应了寄宿生活，融入到了学校的大家庭，寄宿生都能主动参与较复杂的生活自理知识，如洗澡、洗头、洗衣服、挂蚊帐、摆放鞋子、寝室布置等，使他们在学校找到了生活的乐趣。生活安定了，学习也就安心了。 　　 二、卫生习惯的培养 　　 培养学生良好的卫生习惯，提高卫生保健意识，是全校师生共同的任务。这就要求全体师生共同参与学校卫生工作，各部门齐抓共管，相互协作。工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。为了使工作落到实处，每学期都成立寄宿生卫生检查小分队，小分队组员由寄宿学生组成，每天轮流上岗，检查宿舍卫生并做好记录以及评分工作。检查要求做到“三个一”：一日两次巡查（环境卫生），一周一次卫生大检查，一周一次大评比表彰。有了学生自我检查、管理，学校卫生工作成效很大，学校卫生在学生心目中就有了重要位置。 　　 三、安全教育的落实 　　 坚持“安全第一、预防为主”的方针，树立“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的思想意识。学校把寄宿生的安全工作摆在首位，抓紧抓好抓实。学校每学期最少进行一次由老师组织宿舍长和副宿舍长配合开展的紧急逃生疏散演练，举行多次的安全知识讲座。学生在开展的各项活动中掌握了相关安全知识。在学校抢眼的位置装上紧急事件应急流程图，强化了寄宿生的安全意识和对突发事件应变处理能力。成立寄宿学生门卫值班小分队，安全文明监督岗等，上下学各班门卫值班小分队轮流值守，杜绝寄宿生出校门。 　　 四、学习习惯的养成 　　 班主任转变班级管理理念，努力实现角色的自我转变，由领导者到引导者，充分发掘学生的潜能，实现学生的自主管理。提高认识，端正态度，明确目标。通过教育让学生认识到，作为一个小学生，特别是寄宿生，基本的自理是独立生活，安心学习是关键。寄宿生的学习自理主要是晚自习的学习，学校要求各科任教师布置好学生晚自习的学习任务，做到有的放矢，难易适宜、量科学，真正达到优生更优，差生转化的效果。首先，成立学生学习纪律检查小组，检查小组每晚检查各个班级的学习和纪律情况，做好记录，并把学习的态度和质量、学习时的纪律也列入班级评比中，作为评比文明班级的依据。其次，教师参与实践活动。学校每晚都安排数名教师负责管理寄宿生的晚自习，与寄宿生一同作息，既维持纪律，又便于学生请教疑难问题。第三，按照生活教师专业特长和学生年龄、年级不同，学校设置板报小组、英语角、音乐小组、美术小组、书法小组、文学苑等活动小组。学生根据自己兴趣爱好自主选择活动小组，并在指导老师指导下分时间、地点开展活动。 　　 五、制度与教育相结合，促进学生自我管理能力 　　 我校针对学生的自理能力的培养，制订了相关的约束制度，规范学生行为，强化自理能力的培养。如宿舍值日制度的建立，使值日生每天不定时对所有的寄宿生进行学习、生活、纪律等方面的检查、监督，每一项都做好记录并上墙公布。学生在校的学习、生活、纪律得到了约束，让他们之间有一种互相提醒、互相督促的作用。通过“