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小学数学应重视数量关系式教学 　　摘 要：小学数学中数量关系式是数学教学中的重要内容之一，数量关系式以直观的方式表现了数学问题中各个因素之间的关系。通过数量关系式的展示可以让学生快速抓住问题的考查内容，从而准确找到解题方式。数学数量关系式可以很好地将抽象问题结合起来，化抽象为具体，帮助学生理解数学问题。但是在数量关系式的应用中仍然会出现很多问题。就如何在小学教学中应用数量关系式教学进行探讨。 　　关键词：小学数学；数量关系式；意义；途径 　　小学数学教学是数学学习的重要阶段，通过小学数学的学习，可以培养学生的数学思维，养成数学学习习惯，为以后的数学学习打下良好的基础。在小学数学教学中，选择怎样的教学方法和教学手段很重要。数量关系式是组成小学数学的重要部分，在小学数学教学中重视数量关系式的教学有重要的意义，应用数学关系式可以为学生提供有效的解题方法和解题思路，让学生可以提高解题效率，也可以提高教师的教学效率。数学具有抽象性的特点，通过数学关系式可以将单一的概念结合起来，化抽象问题为具体问题，使学生在解题过程中更加得心应手。 　　一、应用数学关系式的意义 　　（一）提供有效的解题方法 　　在解数学问题时，了解问题中的数量关系是解题的关键。只有明确了问题中变量之间的数量关系，才能准确把握问题的考查内容，进而准确解出问题。数学具有灵活性的特点，同样的知识点可以出很多类型相似的问题，但是变量之间的数量关系是固定不变的，所以，掌握数量关系式就可以做到举一反三。所以，教师在教学中应该注意帮助学生理解相关的关系式，对于应用广泛的关系式要督促学生准确记忆。学生通过平时的积累，掌握一定数量的数学关系式，通过不断的训练达到解题时的灵活应用，为学生提供了有效的解题方法，提高了学生的解题效率。在数学的考查中，学生敏锐的洞察力和有效的解题方法很重要。 　　（二）为学生提供解题思路 　　要提高学生的解题能力，培养学生的数学思维很重要，因为，要准确解出问题，就要掌握正确的解题思路。通过学习数学数量关系式，让学生可以熟练掌握一些常用的关系式。当问题中出现相关的变量时，学生可以通过回忆曾经学过的数量关系式，对照问题中出现的变量和问题考查的内容，再根据数量关系式求解问题。例如“在课间活动期间，甲乙两个小朋友为了复习学过的速度、路程关系，分别绕体育场进行了同向和反向运动，甲小朋友速度为x，乙小朋友速度为y，操场为圆形，半径为100米，问不同情况下相遇的时间是多少？”在这样的问题中，题中变量给出了速度，要求相遇时间。根据数量关系式，还需要知道路程，所以，问题就转化为求解路程，但是题中没有直接给出路程，通过题中所给半径可以根据圆周长公式对路程进行求解，这样就可以解出答案。 　　（三）化抽象问题为具体问题 　　数学问题具有抽象性的特点，而小学生在数学上并没有形成有效的思维模式，由于数学知识积累得较少，很多数学问题中涉及的变量与小学生的生活比较远，他们不能很好地理解考查的内容，以至于不能准确找出解题关键，无法解出问题，大大降低了解题效率。 　　二、如何更好地应用数量关系式 　　（一）教师详细讲解数量关系式 　　数量关系式是学习数学的一种有效手段，掌握的数量关系式可以为学生提供正确的解题思路，提高学生的解题效率。但是学习知识不仅是“学会”更要“会学”，单独的记忆只能让学生在应用时生搬硬套。这种学习方式不利于学生养成良好的学习习惯，还会使学生走入学习的误区。所以，教师在讲解数量关系式时，一定要结合学生的实际理解能力，运用通俗易懂的语言，为学生讲解，让学生首先理解关系式中的变量，然后再进行记忆。只有学生真正理解了关系式的意义才能更好地应用。 　　（二）数量关系式在具体问题中的应用 　　在学习了数量关系式之后，不是让学生记住了，能够准确背诵数量关系式就是完成了教学任务。而是要将数量关系式应用到具体问题中，这样才能让学生真正地学会。学习数学的定义、定理或者公式，最终的目的就是让学生能够应用。所以，教师在教学中应该注意锻炼学生的应用能力，并且，不能只关注部分掌握较好的学生，每个学生的接受能力不同，要照顾到大部分学生。 　　同时，在应用数量关系式时还面临着一个问题，那就是部分学生由于理解的不到位，在做题中只是一知半解地套用关系式。而且数学问题千变万化，如果不能理解，只会是学生学会解一个题而不是一类题。这就要求教师在讲解这部分内容时要更留意理解能力稍低的学生，帮助他们理解。 　　本文通过对应用数量关系式的意义，以及应用数量关系式的有效途径进行探讨。说明了应用数量关系式可以为学生提供有效的解题方法和思路。教师在应用过程中要注意让学生理解，只有真正地理解才能更好地应用，进而提高学生的解题能力和数学水平。 　　参考文献： 　　[1]曾素贞.重视数量关