小学英语四年级上册Unit4Myhome教学设计.docVIP

小学英语四年级上册Unit4 《My home》 教学设计 一、学生情况分析： 小学四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。在本单元Part A中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。 二、教材分析： 《My home》是PEP第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间living room,study,kitchen,bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时教学是依据小学四年级英语（PEP）上册第四单元《My home》中Part A的 Let’s learn和Let’s do设计而成的。 三、教学设想： 本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关的，把孩子们带进多姿多彩的美丽。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述，并给赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。让孩子们自己画出自己最喜欢的，并让学生用简单的英语进行介绍。这样一来，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力，又增加了其学习英语的兴趣。Imitation paradigm to write words：(模仿范例写词句，训练学生用英语表达语言的能力） living room This is a living room. study kitchen bedroom bathroom （2）Listen to the tape recorder and read. （听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音） （3）Speak in English,you speak in Chinese. （通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆） （4）Draw your home and write down the name. （学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子热爱美好家园） For example: Look at the picture. What is in it? Living room… 3.Let’s do a.Listen to the tape recorder. （带有旋律的音乐节拍，利用2人小组进行听力练习，听听读读：一个读上句，一个读下句 十一、教学反思： 在本节课中结合新课改的要求和教学实践，我能从学生的兴趣入手，采用活动方式，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生学习策略的培养，采用小组合作和个人展示相结合的教学方式既培养学生的个性，也培养了他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。我做到了以下几点。 一、培养听力。 听，有助于培养学生理解语言的能力，英语尤为如此。 1、听音跟读。如在讲授Lets 的单词时，我让他们跟读录音机，感受单词的语音语调，培养英语语感，突破本节课难点，模仿正确发音。 2、听音理解。如在讲授Lets do 这不部分内容。首先，我让学生根据图画理解句意。之后，我放录音，他们一边听录音，一边做动作，并同时说出这些句子。学生带着要求认真听，抑扬顿挫的音乐降低了学生学习的难度。 二、创设情景。 在课堂教学中创设各种情景，鼓励学生大胆使用英语，给他们提供一个展示自我的平台。 1、利用图片。英语教学应符合小学生的年龄特点。呈现教学内容时，一般应以形象直观，生动易学为主。因此在教学单词时，我拿出了表示各种房间的图片“study,bathroom,living room,bedroom,kitchen。学生眼睛看着图画，嘴里念着单词。这样既锻炼了他们的口语能力，也加深了对这些单词的印象。 2、运用日常交际语。在我的课堂教学中，经常使用一些简单的课堂交际语。营造英语语言环境。如：“ Come here.Go? back to your seat.Open your book and turn to page … 等句子，使他们在不知不觉、潜移默化的语言情景中学习英语。 三、注重活动。 学习英语的一个重要形式就是活动的开展。因此，在语言训练中，我经常开展各种有趣且有意义的活动。 组活动，同桌之间的活动都是学生平日喜闻乐见的活动形式。如在教学Lets do时，我让同桌之间互相练习，一个读上句，一个读