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小学语文写作教学存在的问题及其解决措施 　　【摘 要】小学语文作为学生学习的基础阶段，对学生今后的学习有相当大的影响。我国为了更好的发展教育事业，近年来对教学方式和教育理念有了更高的要求。对于小学语文教学来说，主要培养学生的阅读和写作能力，写作作为小学语文教育的一大重点，要求我们针对往日低效、低质量的教育模式，进行小学语文写作教学改革，努力找出问题所在，积极探索思路，更好更快的解决小学语文写作教学存在的问题。 　　【关键词】小学语文;写作教学;问题;解决措施 　　小学语文写作教学长期以来教学模式单一，教育方式亘古不变，使得教学效率低下。在新课标的要求下，我们需要积极培育学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力和文化素养，引导其形成积极健康的人生观、价值观，促使其树立正确的理想，为其今后的学习生活打下坚实可靠的基础。为此，我们从现有的教育理念入手，并针对现有的语文写作教育进行调查研究，最终提出具体解决措施。 　　1.小学语文写作教学存在的缺陷 　　1.1教师灌输式的教育模式使得课堂枯燥无味 　　现如今，我们的教育方式依然沿袭传统的灌输式的教学模式，老师的满堂灌，使得课堂枯燥无味，学生脱离了学习的主体地位。首先，对于小学语文写作来说，学生刚步入写作阶段，思维方式还没有定性，面对老师的硬性写作要求和写作思想，学生一般会学习老师的写作思想而放弃自己的想法，使得学生写作缺乏个性。其次，被动的接受教育的方式，使得学生失去学习兴趣，以完成任务的心态进行写作势必影响学习效率。长此以往，使得学生的写作能力陷入困境，难以提高写作水平。 　　1.2传统的教育方式忽视培养学生的写作兴趣 　　我们所熟知的传统教育方式是近似于强制性的学习，在这样的教育方式下，学生的逆反心理使得其站在老师和家长的对立面，放弃了自身学习主体的身份，使其缺乏自主学习的意识。究其原因发现，传统的教育方法培养不出学生的学习兴趣，对此我们应调整教学模式，开展多样的教学活动，激发学生的学习热情，增加学生求知欲望，使写作成为他们的兴趣爱好。 　　1.3匮乏的素材积累使得学生写作心有余而力不足 　　写作非常注重素材的积累，有了大量的素材才能写出出彩的文章，而大多数学生在写作的时候往往是提起笔不知道该写什么，从而失去了对写作的耐心和信心。造成这种现象的原因是，平时的阅读积累太少，词汇量匮乏，缺乏对于生活的体验和观察，再加上语言表达能力弱和语文基础差，使得文章平淡无奇，缺乏感情表现力，在得不到引导的情况下，很容易使学生对写作产生畏惧和厌恶的情绪，针对这些问题，我们的老师应多为学生提供写作素材，提供课堂趣味。 　　1.4传统思想下弱化了学生多写作的重视程度 　　在经济和科技高度发展的社会中，人们充分信服于数字、信息、科技，在教育界也形成了重理轻文思想，越来越的人投入到了理科的学习中，而文科类学科就显得无足轻重了。再这样的思想氛围下，学生也减轻了对于文章写作的重视程度，因而不会投入过多的精力去提高写作水，甚至老师也逐渐减轻了对写作的重视程度，这就使我们的小学语文写作教育陷入困境。这就需要我们认识到写作的目的是为了提升自我思想境界、陶冶情操，而不是单纯的为了获得社财富而学习。 　　2.小学语文写作教育改进措施 　　2.1提高教师教学理念和教学效率 　　我们分析了传统的教育方式的局限性，针对现有问题，需要我们的教师发现教学中存在的问题，并加以改进。具体来说，首先，传统教学理念落后，课堂中老师完全居于主体地位，一味的传授知识，缺乏和学生的交流，甚至不了解学生的学习情况，只完成了教授的任务，并没有达到让学生理解吸收的作用，针对这一问题，老师应该首要认识到学生是学习的主体，结合小学语文写作来说，例如，老师的目标是让学生学会写作，而学习写作的主体是学生，所以应当把课堂交给学生，老师可以采用自由发挥的方式让学生写作，这样既不会限制学生的思维，也让他们有学习主体地位的意识，当然老师对学生的写作是需要指导的，只不过把指导的时间调整到了写作之后而已。其次，满堂灌的教学方式已经不适合现今的教育了，这种方式不仅教学效率低而且不利于培养学生的学习兴趣，所以，老师可以采取“少教多学”的教育理念，例如：对于学生自己可以解决的问题，可以留在课下完成，将课堂珍贵的时间高效利用起来，加强师生间的交流，了解学生的写作思路，提供大量的写作机会，帮助学生克服写作恐惧心理，逐步提供学生写作水平。 　　2.2重点培养学生写作兴趣 　　对于小学生的写作来说，需要一个写作的适应阶段，让他们从盲目中走出来，所以小学语文写作教育步骤需要减慢，尽量降低写作难度，保证任何一位学生不放弃语文写作。为了培养学生写作兴趣，教师要适当激励学生，奖励写作优秀的学生，激发学生写作潜力。例如：老师可以让学生互相交换写作内容，让