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小学语文教学中学生阅读能力的培养 　　摘 要：小学语文教育要注重培养小学生的理解能力和创新思维，所以，提高小学生阅读能力就显得尤为重要。但是，在实际教学过程中，教师对学生阅读能力的培养方法，还存在着很大的问题，容易把自己的理解认识强加到学生身上，使学生创新思维的培养受到很大的限制，所以，教师在教学过程中，一定不能急于求成，要掌握好实践方法，只有这样，才能实现小学语文教学的真正意义。 　　关键词：语文教学 阅读能力 创新思维 　　小学语文教学的主要任务，是提高学生的语言表达能力及事物认知能力，并培养学生的创造思维和理解能力，而阅读正好承担了这一责任，它是提高学生写作和理解能力的前提和基础，也是当今小学教育中的当务之急，只有让学生学会阅读，学会理解，才能培养出学生的创造性思维，对其人生观和价值观的培养打下良好的基础。那么，如何认识阅读的有利之处，并提高小学生的阅读能力呢，本文将从以下几个方面进行解答和建议。 　　一、小学生阅读具有重要的教育意义和现实意义，主要表现为 　　（一）有利于学生增加词汇量 　　在小学学习阶段，加强汉字的理解和认识是学习的主要任务，只有掌握大量的词汇，才能为学生今后的学习打下良好的基础，对于学生今后的语言表达能力及书面表达能力的培养具有特殊的意义。 　　（二）有利于增强学生的人生阅历，形成健康的价值观 　　从实践上来说，普遍认为只有亲身实践才能得到真知，形成成熟稳定的价值观，但对小学生来说，由于其实践能力及条件有限，文本作者总结的人生经验及价值观，就成了小学生思想认知的一个重要部分，学生通过阅读可以和作者达到心灵的沟通，也是提高自身生存和生活技巧的一个不错的途径。 　　（三）有利于开拓学生的知识面，培养其对生活的认知兴趣 　　阅读可以使学生接触到一个不一样的世界，这个世界带给学生的是一种美的体验和获得知识的满足，学生通过阅读可以使自己拥有渊博的知识，同时，使自己获取知识的能力得到提高，从而大大增强学生对语文学习的信心和热情，有利于其下一阶段学习的飞速提升和发展。 　　正因为小学语文阅读有着如此重要的作用，所以，我们在教学实践过程中，就更应该注重这方面能力的培养，笔者认为应该从以下四个方面来提高小学生的阅读能力。 　　1.加强字句的训练及理解，增强学生的词汇量 　　充足的词汇量是进行良好阅读的前提和基础，唯有加强对单个字词的理解和把握，才能深入学习、领悟整体文章的内容和主旨，这对于刚接触语文知识的小学生来说更显得尤其重要。在实际教学过程中，一定要锻炼小学生的遣词造句能力，指导学生准确的进行语言表达，进一步提高学生对文章的整体阅读和把握，要指导学生带着问题阅读文章，并在学生阅读过程中，为学生划出新的词汇和句子，以增强学生的词汇量，在此基础之上，最好能培养出学生的感知能力，使学生在阅读的过程中发现美、感受美，进而学会表达美，从而提高学生学习的积极性，使学生在感悟中完成阅读的过程。 　　2.指导学生学习正确的阅读方法，提高自身阅读能力 　　阅读一篇文章分为略读，精读和细读三步，学生在阅读过程中，一定要分清各自的阅读方法及应注意的事项，教师在指导学生阅读时，要先对学生进行阅读方法知识的灌输，并鼓励学生在阅读文章后写出自己的体会和感悟。 　　3.鼓励学生进行多方面书籍的涉猎 　　课外阅读学习，成为小学语文小学中的一个重要组成部分，往往是学生按照自己的兴趣真正深入阅读的过程，这种阅读比课堂阅读产生的效果更明显，所以课外阅读对学生阅读能力的培养益处很多，但在阅读过程中，教师一定要对其所读书籍进行严格的筛选和甄别，并为他们提供阅读范围，例如，散文，诗集，幽默小品，名人传记，优秀作文等等，这些都是有利于学生身心健康的优秀作品。另外，可以在班级成立图书角，建立图书漂流，采取多种方式来使优秀的作品得到传播与分享，极力打造班级良好的读书氛围，使学生在阅读中学习，在阅读中成长。 　　4.在阅读中培养学生的个性与独特的视角 　　阅读的过程就是一个思考的过程，在这个过程中，不可能所有的学生思考的问题都是相同的，如果结果真是如此，那就是我们小学教育的悲哀，所以在阅读学习中，一定要鼓励学生表达自己独特的看法，尽量引导学生从多个角度来思考问题，保持学生个人思考能力的独立性，不要轻易把教师自身的理解及价值观强加到学生身上，培养学生主动阅读思考的习惯，从多方面来阅读文本，不仅能够加深学生对文本的理解和认识，还可以使教师进一步了解学生自身的特性，有利于在今后的教学方法上做到因材施教，达到最好的教育效果。 　　二、总结 　　总之，小学语文教学中对学生阅读能力的培养过程是一个长期的过程，对教师自身的素质和认知能力提出了很高的要求，应该循序渐进的在教学实践中，不断的探索掌握其正确的引导方法，并深刻的认识到，