专题2：改革的目标答题.ppt

关于科目 各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术）等12-13个科目; 技术、艺术是新增设的科目; 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； 鼓励有条件的学校开设多种外语。 关于模块 每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议； 每个模块通常为36学时。 模块的设置 有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾； 有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件； 有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。 语文 必修 系列 选修 系列 语文 1 语文 2 语文 3 语文 4 语文 5 小说与戏剧 新 闻与传记 诗歌与散文 语言文字应用 文化论著研读 学习领域 科目 必修学分 选修I学分 选修II学分 语言与文学 语文 10 国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择。 学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。 外语 10 数学 数学 10 人文与社会 思想政治 8 历史 6 地理 6 科学 物理 6 化学 6 生物 6 技术 信息技术 4 通用技术 4 艺术 艺术或 音乐、美术 6 体育与健康 体育与健康 11 综合 实践活动 研究性学习 15 社区服务 2 社会实践 6 每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。 每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定； 技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分； 学生毕业学分的要求 学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分； 三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分； 总学分达到144方可毕业。 （三）教育新理念的载体——课程标准 什么是课程标准？ 课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。 本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。 课程标准的基本框架 前沿部分 目标部分 内容部分 实施建议部分 附录部分 前沿部分 对课程的性质﹑价值与功能做了定性的描述，阐述了本课程领域改革的基本理念，并对课程标准设计的思路做了详细的说明。 以地理课标为例，其课程的主要理念主要概括为： 学习对生活有用的地理； 学习对终身发展有用的地理； 改变地理学习方式； 构建开放式地理课程； 构建基于现代信息技术的地理课程； 建立学习结果与学习过程并重的评价机制。 目标部分 这一部分内容明确了各门学科在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三方面共同而又各具特点的课程总目标和学段目标； 以《数学课程标准》（1-9年级）为例： 图中的“数学思考”，“解决问题”是“过程与方法”目标纬度在数学课程目标上的具体体现。 课程目标 科学素养 知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度 内容部分 按照学习领域（如数学课程：数与代数、图形与空间、统计与概率、实践与综合运用）、主题（如生物课程：科学探究﹑生物体的结构层次﹑生物与环境﹑生物圈中的绿色植物﹑生物圈中的人﹑动物的运动和行为﹑生物的生殖发育与遗传﹑生物的多样性﹑生物技术﹑健康的生活等十个一级主题）或目标要素（如英语课程：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识）阐述学生在不同阶段应实现的具体学习目标。 实施建议部分 在实施建议部分中，课程标准提供了教与学的建议、教材编写建议、评价建议、课程资源开发与利用建议等。如组织小组辩论：“常用的几种燃料中，哪一种最理想”；观看录像“硬水对人们生活的影响”等…（化学课程标准） 附录部分 课程标准的附录部分对课程标准中出现的一些主要术语进行解释和说明，便于使用者能更好的理解与把握。 课程标准的特点 新课程标准的特点主要体现在以下几个方面： 1.努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分 课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重