专题7教育叙事答题.pptVIP

问题 什么是叙事？ 什么是教育叙事？ 什么是教育叙事研究？ 教育叙事研究有什么作用？ 我们应怎样进行教育叙事研究？ 寓言故事：动物学校 动物们决定办一所学校以应付社会变迁的需要。学校主要课程包括：跑、跳、爬、游泳、飞行。 第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、老鹰及泥鳅。 鸭子的游泳表现最突出，甚至比老师还好；但飞行只能勉强及格；最吃力的是跑，它不得不每天放学后加练跑。期末，鸭子的游泳只得了中等。 兔子刚开始时是跑得最快的，但游泳科的作业太多，它的精神快崩溃了。 松鼠的成绩原来最出色，但飞行课它最沮丧，因为老师只许它从地面而不是树上起飞；它又花了很多时间发明一种跳跃的游戏，结果期末成绩，它的飞行、爬只得了C，跑只得了D。 老鹰因为活泼爱动受到了老师的严格管制。一次在爬行课上，它战胜了其他同学，但它用的是自己的方法而非老师教的，所以它没有得到老师的表扬。 学期结束，公布成绩—— 最普通的泥鳅，它的游泳马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，它的成绩最好。毕业典礼那天，它作为全体学员的唯一代表在大会上发言。 生活在草原上的鼠类动物没有在这所学校读书，因为这所学校的管理者拒绝在课程里增加“挖掘”科目。鼠类们为子女的将来着想，它们联合起来创办了一所私立学校。据说，它们的学校办得很成功。 这则寓言故事让你想到了什么？ 一、教育叙事研究的内涵 教育叙事研究（Educational Narrative Research / Inquiry）是对教育生活中富有价值的教育事件和具有意义的教育现象的描述与揭示，又称为“教育故事研究”或“教育叙事探究”。 教育叙事研究源于叙事学。叙事学从讲述者的故事开始，以对故事进行阐释为主要任务，重在对叙事材料及意义的研究。 叙事（Narrative）本是文学的要素之一，在小说文学中有着悠久的历史。20世纪60年代，叙事学在西方兴起。最初仅限于文艺学领域，到了20世纪80年代，被广泛应用于人文社会科学的许多领域，如心理学、人类学、语言学、社会学，包括教育学。 首都师大宁虹老师讲的故事 加拿大学者康纳利和克莱丁宁基于“人类是善于讲故事的生物，他们过着故事化的生活”的认识，把叙事研究看成是对人们体验世界的方式的研究。“叙事主义者相信，人类经验基本上是故事经验，人类不仅依赖故事而生，而且是故事的组织者。进而，他们还相信，研究人的最佳方式是抓住人类经验的故事性，记录有关教育经验的故事的同时，撰写有关教育经验的其他阐述性故事。” 20世纪90年代，教育叙事研究传入我国，引起不少学者关注。 华东师大丁钢教授被称为“将叙事研究方法引进中国教育界的第一人”。他译介了康纳利、克莱丁宁的文章，主编了以教育叙事探究为特色的辑刊《中国教育：研究与评论》，发表了系列教育叙事探究的论文，推出了我国第一套图文并茂的教育叙事研究著作系列。 丁钢主编的中国教育叙事研究丛书 2008年由教育科学出版社推出 丁钢主编的《中国教育：研究与评论》辑刊形成了教育叙事探究特色 丁钢把教育叙事研究理解为“从质化研究出发，强调与人类经验的联系，并以叙事来描述人们的经验、行为及作为群体和个体的生活方式。”它的意义在于：通过教育生活经验的叙述促进人们对于教育及其意义的理解，寻找一种合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的话语方式或理论方式，为普通教师、学生以及其他读者提供一种能让他们参与进来的生活语言风格的研究文本。 华南师大刘良华教授被称为“教育叙事研究的倡导者”。他在《中国教育报》《人民教育》发表了系列教育叙事研究的文章，对中小学教师的教育故事给予了叙事探究方法层面的解读，其主持的“教育叙事研究”博客访问量突破千万，成为深受中小学教师欢迎的教育叙事探究引领者。 大叙事 1.历史的叙事研究：讲述历史的故事 2.调查的叙事研究：讲述现场的故事 3.经验的叙事研究：讲述自己的故事 小叙事 1.教育传记 2.教育自传 3.教育小说与教育电影 叙事研究方法论 教育现象学 家庭教育专栏 5,292 篇文章 | 47 篇收藏 | 127,353 条评论 | 1,130 条引用 Copyright (c) 刘良华. (页面访问: 9,189,503) 刘良华认为：“教育叙事研究基本特征是以叙事或讲故事的方式表达作者对教育的解释和理解。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。” 它更关注“如何叙事”以及“如何以恰当的叙事方式展开教育研究”。 上海师范大学黎加厚教授被称为“中国教育博客研究第一人”。他将网络信息技术与教育叙事探究结合起来，率先将教育博客引入中小学教师培训，推动了基于Blog的教育叙事探究。他建立的“东行记”网站成为师生们喜爱的精神家园。网址为/teacher