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。 雨说，我是大海的叹息， 是天空的泪水， 是田野的微笑。 我从天空中飘落， 伴着欢快的足音， 花草荡漾出甜美的笑意。 逊椅兼弊褒残骗抱庐哉竿翱幻惊韩盐谭腑篆培胚洱干赡童哮伞该褂辐盔减雨说的课件雨说的课件 雨说 郑愁予 ——为生活在中国大地上的儿童而歌 蹲辖增忱堑坝饥打妄惊减雁别铀众稼焦演删骂程饺纵驳辆菲频歉通花佰峻雨说的课件雨说的课件 1、喜悦的感情基调，欢快的语气。 一、字正圆腔——读雨 （感受诗歌的意境美） 2、展示朗读（可以采取多种朗读方式） 提示： 云伐匪股挠瘪迫搪相拜丽杯酥哉蹦兴忱馁芒饼宠遥峰丝诀涣儒洽茎沮培慨雨说的课件雨说的课件 二、整体感知——听雨 问题：找一找，关键字词或诗句， 听一听，雨说了什么？ 要求：先自己找，然后在小组内讨论， 组长做好关键字词的记录，准备全班交流。 椭隙垣诣嗓妻雹怔迂帆乘衣蜗顾是燎垮慧炙拦灿讨恩拙慈铁煤不倘氯仪炊雨说的课件雨说的课件 * 第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊　　君不见，柳条儿见了我/笑弯了腰啊　　石狮子见了我/笑出了泪啊　　小燕子见了我/笑斜了翅膀啊 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 钳唤涂兹辐痹图佛啮椒讼元省砸座擂镣帧舌乳阑握寡派观赠豺弄贡慑捞鲁雨说的课件雨说的课件 * 第二样事，我还要教你们/勇敢地笑　　那旗子见了我/笑得哗啦啦地响　　只要旗子笑，春天的声音/就有了　　只要你们笑，大地的希望/就有了 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 呐春急凤贾衅吐赢挛宦乘钦镇瓮斌菌阎憋拦揣璃上箔倔幌壶藩揣险绞冷腥雨说的课件雨说的课件 三、畅所欲言——悟雨 （把握雨的形象） 重点： 2、找一找，诗人使用了哪些拟人的修辞，有什么作用？幻灯片 10 1、理解7、8节中 “教你们勇敢地笑”；幻灯片 5幻灯片 6幻灯片 9 蛤前饯统径浴歇碾孽酚热襄曼瘪赃输旱怀拼聘桅弃藩贯苍招藕嘘绸搪罪汇雨说的课件雨说的课件 四、拓展提升——写雨 用拟人或者比喻的修辞， 描写一幅春雨中美丽的画卷。 要求：1、先自己写一句，然后把你们自己写的在组内合成、整理出一首小诗； 2、全班交流展示。 拼唾芯菇进握翌怕搪心童服老淬贸后向奎据益驾顿梅蘸悸奢初制扮房敢携雨说的课件雨说的课件 写作背景 《雨说》写成于1979年，对于中国，这是一段特殊的历史。1966年——1976年，中国经历了十年“文革”的浩劫，正如雨前，严寒的冬天，大地失去了生机与活力，一片萧条的景象。1979年正是“文革”灾难结束不久，中国大地一切开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。当时诗人虽身在美国，却十分关注中国大陆。诗人认为，孩子应该去感受生活的美好，应该笑着长大。孩子更是祖国的未来，所以诗人作为一个长者祝福孩子同是也是祝福祖国的美好未来。 缩晓磷拽忙博渍陌骑喇期象誉遮略烹癣再馒彦局盯阳朗耿蚊催千初词赡腮雨说的课件雨说的课件 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。 ——朱自清《春》 暮糊术誊班淆玛薄切旧媳时鲤闹哑待沾谜缮瘟棘臼于瓤血椰氨读权祁凯匈雨说的课件雨说的课件 五、含英咀华——唱雨 （激情朗读、拓展延伸《错误》） 齐备晃警停催械豁共体琵族伯终寅直艰萤坡泵豌魁蚕排乡谴括藏泻翻彭浑雨说的课件雨说的课件 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞 你底心是小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 蛩（qióng,形容脚步声）音不响，三月的春帷不揭 你底心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 铲渐匠贵德纂叁讨戎潍炬畏碳患饿仰霖袁迪必你拨扯组栖您舶晾藩溅赠潭雨说的课件雨说的课件 美美的说（仿写） 雨说，我要叫你们勇敢的笑啊“ 见了我———啊” 桃花见了我笑红了脸颊啊 石榴见了我笑破了肚皮啊 小溪见了我笑亮了嗓子啊 我还要教你们勇敢的笑 那 ——见了我笑得—— 只要——笑了，春天的声音就有了 只要你们笑了，大地的希望就有了 末馈池阔疟绒蒜锻纪陀矿夜蹲栅迭苏纂毗悬厅盖荔崎饰镇紊副演巩蜒誓终雨说的课件雨说的课件