拨开云雾终见阳光.docVIP

拨开云雾终见阳光 　　学生心理健康教育是素质教育的重要方面，是新时期学生全面发展教育的重要环节，而小学高年级又是心理健康发展重要阶段。因此，对于此阶段学生心理行为的现状进行分析和对策研究尤为重要。对处于此阶段的学生从儿童交往、弱势群体、网络成瘾等三个方面进行客观、详实的论述。 　　心理健康教育现状对策《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作意见》中指出：“要通过多种形式，对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”据此，我根据学校的德育工作要求，针对自己所教学生的实际情况，对学生中存在的几种心理现状进行了分析，并努力探索出“实施心理辅导，提高学生心理素质”的有效途径。 　　我认为实施心理辅导的关键在教师。教师对学生不应体罚、挖苦、讽刺，而要进行耐心而细致的说服教育，用真情打动学生；在活动中教育学生，使学生从思想上提高认识，从根本上解决问题。对不同类型的学生实施不同的心理辅导，提高学生心理健康水平，促进学生整体素质的提高。 　　一、儿童交往过程中“不合群”现状及对策 　　我所带的班级中出现了这样一位同学，他与同桌不和，多次要求调位，但调了几次，仍和同桌和不来。这个现象引起了我的注意，于是我对自己所带的六年级学生进行了一次心理方面的问卷调查，当回答“你有知心朋友吗？”“当你心情不好时，你会找好朋友谈谈心里话吗？”等问题时，有一部分同学选择“不”；而对“感到孤独”“没有人和我在一起玩”却作了肯定的回答。后来，我对这些同学留心观察，他们确实或多或少、程度不一的存在着“不合群”现象。这类学生往往有一定的认知能力，但情感和意志品质发展较差。由于情感水平低，导致与人缺乏沟通，待人冷淡，甚至不尊重别人，且总以自我为中心，自我控制能力差，经常出口伤人，出手打人，纪律散漫，学习成绩不佳，被同学漠视。这种不良现象对他们的学习、生活及健康人格的形成会产生极为不良影响。因此，教师应做好孩子交往的搭桥者和引路人。 　　1.召开主题班会，开展“认识我自己”活动 　　恰当的自我认知，是顺利进行人际交往的重要条件。对多名同学观察发现，具有交往困难的同学往往表现出明显的自我观念的不协调。此时，教师应鼓励学生在同伴面前大胆表现自己，使他们感到自己是靠努力参与到同伴中去的。让他们进行“自我欣赏”，帮助他们树立自信心，同时又“自我诊断”，让他们分析自身的缺点和不足。当然，教师可在班会前有意识地进行个别辅导，鼓励他们在班会上充分展示自己的才艺。 　　2.增进小组合作交流，创造交际情境 　　和谐的人际关系，能够促进儿童的健康成长。一位心理学家曾说：“人类成长的基本历程，就是由恐惧变为信任的历程，一个信任自己和别人的人，毫无疑问会激发最大的潜能，可以没有束缚和干扰地发挥智慧。”我们应正确地引导儿童，使他们在小组合作交流中感受自尊，感受自信，充分发挥自己的潜能，最终感受成功的喜悦。 　　开始时可由教师指导、组织，然后再逐步放手让学生自发地合作交流，为了扩大交际范围，使学生接触更多的交际情境，在不同语境下能熟练地实用口语进行有成效的交际，我们加强了小组交流的频率。另外，班级中的日常事务，也交由小组处理。在活动中，学生会碰到复杂的交际情境，让他们主动、认真地考虑，选用恰当的话语表达自己的意图，凭借交谈时的具体语境，准确地理解听到的话语的意义。实践提高了他们的交际能力，也使他们充分认识到交际能力的重要性。 　　二、贫困生、后进生等弱势群体的心理现状和对策 　　在班级中家庭生活贫困学生、学习成绩后进生可以说是学校的弱势群体的一部分。做好这部分人的工作是班主任工作的内容之一。要想做好这项工作，首先必须分析这部分人的心理状况。 　　这类学生往往存在较强的自卑心理，他们中的不少人总觉得自己家庭、学习不如人家，在同学面前自惭形秽，生活中处处小心翼翼，课上甚至不敢回答老师的问题。他们中的一些人还缺乏明确的学习目标，很难接受失败和挫折。 　　为了充分体现“教育机会均等”原则和“让每一位学生都健康活泼地发展”的教育理念，教师应做学生的心理导师。 　　1.关心他们、爱护他们，帮助他们敞开闭锁的心扉，追求人生的乐趣，抓住他们的优点，帮助他们了解自己，接纳自己，改进自己。 　　2.帮助他们树立信心，并积极调动周围的力量，营造温暖的大家庭，给他们以安全感。 　　3.努力为他们创造施展才能的机会，适时给他们任务，并帮助他们完成，让他们获得成就感。使他们充分认识到，自己脚下的土地虽贫瘠，自己的基础虽不牢固，但也要把自己当成一棵大树种下，只有如此，才能完全可以选择一个最好的自己。 　　三、青少年网络成瘾现象引发青少年心理障碍及对策 　　网络成瘾现象，是指由于过度使用互联网而导致明显的社会、心理损害的一