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探寻德育与美育融合之道 　　2015年12月28日，重庆市教委公布了“重庆市最美校园书屋”评选名单，兼善中学蔡家校区（原重庆第二十四中学）荣列其中。得知消息后，兼善中学蔡家校区主持工作的副校长吴亮欣慰地笑了。 这对于2013年9月才投入使用、至今尚未全部完成改扩建工作的学校而言，实属不易。 　　走进学校，一幢幢具有“民国范”的现代建筑映入眼帘，整洁的校园环境，合理的校园规划，展现着学校的美丽绽放。走出学校，兼善学子排队上车、文明礼让的行为更是深深地影响着当地的居民，彰显着学校“谦谦君子、大家风范”的育人理念。 　　兼善中学蔡家校区秉承“行在独善，志在兼善”的理念，以理想人格塑造为目标导向，以创设审美的情境为表现形态，以美立德，促进德育与美育的有机融合，将德育美学观融入生动的实践之中，描绘出了一道道亮丽的风景。 　　理想人格――引领美 　　德国美学家席勒认为，人们对于一切道德的服从均来源于自由人对于美的向往。 　　在兼善中学蔡家校区副校长吴亮看来，道德教育不能仅仅依靠强制的规范来维持，而要用具有美学价值的理想人格来引领，使道德成为人内心的律令和行动的尺度。 　　兼善中学由近代著名爱国实业家、教育家卢作孚先生于1930年创办，校名出自《孟子?尽心上》“穷则独善其身，达则兼善天下”。自2004年兼善中学托管蔡家校区以来，在“兼善文化”的浸润下，学校逐步提炼出了“行在独善，志在兼善”的办学理念，明确了“谦谦君子、大家风范”的育人目标。 　　兼善教育人认为，谦谦君子是指谦虚谨慎、能严格要求自己、品格高尚的人。谦谦君子，温润如玉，雍容自若，豁达潇洒，不露锋芒，不事张扬。大家风范是指宽广、开阔的胸怀眼界；善良、担当的人格理想；博学、从容的学识修养；品味、高雅的审美情趣。 　　“谦谦君子、大家风范是一种理想人格，它引领着学生知书达理，待人接物礼貌周全，社交场合大方有度，不留麻烦给他人，不留遗憾给自己。做好自己的同时，有胸怀天下的责任担当。”吴亮说。 　　兼善书苑――浸润美 　　腹有诗书气自华。读书的高度是一个民族、一个时代的气质和文明的高度。善美的人生离不开书香的浸润。学校注重书香校园空间的打造，为师生提供阅读的平台和丰富的资源。在教学楼的四间八角教室和一、二教学楼之间的回廊处设置了读书室和读书长廊，取名“兼善书苑”。 　　目前，“兼善书苑”藏书约1.2万册，可同时容纳450人阅读，周一到周日都开放，保证师生每天人均1小时的课余阅读时间。书苑实行学生自主管理，组建了五十多人的志愿者服务队，志愿者正式上岗前，要接受专业礼仪老师在微笑、站姿、气质和沏茶技术等方面的培训，学生们个个做得有模有样。 　　学校还坚持开展以“润泽书香、兼善人生”为主题的系列读书活动，开展 “读书小明星”“书香班级”“教师读书先进个人”“好书推荐”“佳作赏析”“征文演讲”“书香家庭”评选以及出版“学生原创诗集”等活动，推动师生共读、亲子共读，让读书成为一种日常生活方式。 　　音乐餐厅――激扬美 　　每天的午餐时间，都是兼善中学蔡家校区同学们的欢乐时光。学校打造音乐餐厅，将日常的就餐行为转化为进行德育和美育的行动，在自然而然中培养学生良好的就餐习惯和审美情趣。 　　学校两个食堂都安装了大电视机、音响，在学生用餐时会播放音乐，从周一到周五，每天一个主题，分别为“民乐中国”“交响世界”“兼善舞台”“流行无限”“影视经典”。最特别的是周三的“兼善舞台”，由学生们自己来现场表演。 　　王玉婷参与了首场钢琴表演。她8岁开始学琴，却始终没有勇气上台表演。为了弹好曲目，王玉婷每天放学后都会去练习一个小时，甚至课间休息也在心里默念曲子。最终在人生第一场表演中做到了最好。现在，有越来越多的同学敢于也善于在舞台上展现自己。 　　班级文化――承载美 　　从教十多年的吴小霞老师对如何带班陷入了迷茫。利用学校开展班级文化管理项目的契机，吴小霞积极参与到试验中。她与同学们一同绘制了班名班徽、改编了班歌、共议逐梦公约、创办班刊《逐梦》……这一套班级文化机制完成后，逐梦精神已然内化到每位同学的心中。 　　针对中学生的心理特征，吴小霞设计了“班级情感体验课程”，开展了系列活动。其中，“打造男神女神”活动让同学们制定了男神女神的新标准：“这个神，必须要有超越平庸、粗俗、懦弱的勇气、能力和渊博的学识、高尚的品德。” 　　吴亮副校长认为：“班级是学校的基本细胞，班主任是重要的管理力量，发挥好班级文化和班主任的作用，育人工作就有了承载和依托，就能够事半功倍。” 　　生活实践――创造美 　　德育和美育都不能仅仅停留在书本和课堂中，而要把学生放到现实生活中去理解和遵守规则，内化于心，外化于行，在生活中创造美。 　　周末是学生返家的高峰期，可学校门口只有一条公交线路。