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探讨如何将德育教育渗入小学语文教学之中 　　摘 要：在小学语文教育教学中，德育教育承载着学生沉淀的文化素质，肩负着提升学生个人修养的重要任务。在德育教育中感悟生活和学习，是学生的必要阶段。本文针对德育教育在小学语文教学中的渗透和发展进行探究，供同行业工作者参考。 　　关键词：德育教育；小学语文教学；教育素养 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-102-01 　　语文是一门文学性和实用性兼具的重要学科。在小学语文教育教学中，德育教育承载着学生沉淀的文化素质，肩负着提升学生个人修养的重要任务。因此，语言知识的塑造和德育品行的融合十分必要。在培养学生学习能力的同时，教师要充分挖掘语文教学中的德育成分，让学生学会感悟人性，并且在德育教育中感知生活和学习的快乐。 　　一、德育教育在小学语文教育中的意义 　　从总体上说，学生学习知识的根本意义在于探索和挖掘其中的含义。在小学语文的课程改革中，小学生虽然并未具备完善的知识架构，但已经初步具备了阅读、演讲等语文知识的能力。因此，开展德育教学拥有得天独厚的优势，学生能够通过文本，将探索书籍的主动权抓在自己手里，从而轻松了解其中存在的德育知识。 　　语文学习的重点在于听、读、写，在实际的小学语文学习中，提高学生思想道德意识能够激发学生的学习渴望，促进思想道德的全面发展。而且，还能引导学生树立正确的人生观和价值观，从而使学生在拥有坚韧不拔的开拓精神。 　　二、小学语文德育教育中存在的主要问题 　　在以往的教育过程中，受传统应试教育所限，学生的德育学习的理解水平十分有限。有些学生只注重实际的语文技能，而在德育身心发展上，失去了一定的平衡。部分教师只关注学生对语文字、词、句的掌握能力，没有将学生的道德品质和智力培养和放在同要的地位。家长也没有看到文学知识中蕴含的思想品格和人性培养，在德育教育中不利于实现真正的读书育人。 　　三、如何将德育教育融入小学语文教学 　　顾名思义，教学的过程是教师“教”和学生“学”的过程。教师将德育教育渗入其中，对小学生的价值品味起着重要的作用。同时，德育教育要通过多项措施，不断创新和突破，提升小学语文中的德育教育水平。 　　1、以身作则，提高语文德育的综合水准 　　语文教师想要引导学生的德育理念，其首要的因素就是以自身作为学生模仿的对象，要提高自身的道德修养和情操。特别是面对很多家庭缺陷、性格内向的孩子，一定要做到言行统一、爱心统一和思想统一三个方面。 　　首先，语文教师要做到言行统一。为人师表，也就是说，在语文课堂上，我们所讲解的道德知识要和实际的行动保持一致，在书本中讲解坚持不懈、诚实友爱、文明礼貌，那么在实际的生活中也一定要做到。在爱心统一上，教师要对学生一视同仁，温文尔雅，平和善良的对待每一个人。在思想统一上，要提高学生的爱国、爱校、爱家的精神，特别是在学习规章制度上面，教师要让学生爱护书本、热爱传统文化，自身也遵守学校相关法纪，不能有所逾越，才能起到良好的表率作用。 　　2、发扬传统，吸收优秀的传统文化 　　在现在的小学语文课程中，不管是生词的积累还是语言的加强，都体现出鲜明的教学价值。随着现代教育水平的提高，小学生的思想也在发生变化。但无论时代怎样变迁，传统文化依然是语文教学中的重要部分。教师要在识字教学中，渗透德育教学的基本内容，通过分析字形、字意等方式，融入德育知识内容，同时增加学生的学习兴趣。 　　例如，在学习“人”这个字时，教师可以向学生解释这个字的字形含义。一撇一捺相互支持才会形成人，也就是说，人生存在这个世界上要互相帮助、相互扶持。“人”加上一个横是个“大”字，也就是说，人要敢于担当，才会“成就大事”、才能成为“大人物”。这样，遵循了语文汉字的学习规律，也体现出了德育知识的内在解构，相比较之下，这种方法更为小学生所欢迎和接受。 　　3、强化交流，使德育和语文相互促进 　　随着“以生为本”的教学意识逐步推进，教育行业更加重视孩子个性的培训和天性的释放。在德育教育过程中，教师要通过观察、了解、考验学生，做到熟知每个学生的性格和心理。在这样的基础上，扬长避短，在德育教育中有针对性的发扬学生的优势和长处。 　　例如在语文课程中，有针对性的融入一些实践活动，通过组织学习德育学习小组的形式，将性格较为内向的学生和外向的学生搭配在一起，一起探究某些德育话题。比如说“狼来了的故事里，小男孩这么做错在哪里？”“农夫和蛇的寓言告诉了我们什么？”由胆大的同学引导胆小的学生一起，积极主动的参与到德育教学的交流和探究中。或者，通过开展德育主题班会、语文思想德育讲座等方法，提高小学生接触德育知识、吸收德育文化的机会。 　　我们要站在学生发展的基础上，通过符合小学生思维认识的教学方