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改变教学思维，丰富语文课堂的理解 　　摘要：高中语文是一门语言类学科，和其他的学科不一样，注重的是人文素养的提升，以及对生活的感悟，高中语文教学是感性的，需要去用心感受大自然，而不是一味的学习课本知识，它是带给读者精神上的享受，所以注重人文修养是很有必要的，拓宽学生的视野，不能局限于课本，需要进行升华，改变课堂教学模式，打破传统教学方式，提倡新思维，丰富语文课堂，让学生主动爱上语文教学。 　　关键词：阅读；素养；主旨；生活化；兴趣；参与 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0126-02 　　1.广泛涉猎，增强文章的阅读能力 　　高中语文教学指出，要求学生广泛阅读课文，高中语文教学不能局限于课堂教学，需要师生进行大量的课外阅读，才能学好高中语文，一定程度上说，学好高中语文不是一件容易的事情，需要学生广泛涉猎课文才能增强学生阅读课文的能力，很多学生对于一篇课文感觉到陌生，或者说不知道文章的中心大意，这便是平时对课文阅读量积累少的缘由。高中语文课本罗列的全是经典课文，需要学生进行很好的阅读鉴赏，在学习朱自清的《荷塘月色》一文，我让学生自己去鉴赏，去欣赏课文写景的段落，并分析这些段落的妙处，文字是优雅的，需要学生用心去领悟，同时也要学生自己去发现生活，不然是无法感受到作者细腻的文字，在写到荷花的时候，作者运用了很多形象的比喻，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人，比喻恰到好处，给读者一种美的感受，舒服极了，这就是文字的美感，作者用细腻的文字，形象的比喻，让我们感受到了荷叶的状态。在讲到朱自清的《荷塘月色》一文时，我们可以联系《背影》进行教学，这样可以让学生综合理解朱自清是哪些风格的类型，我们依旧可以记忆朱自清笔下父亲的模样，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。我们依然记得朱自清笔下父亲的神态，依旧是那样的真实。所以，在教学中，需要运用联想的方式，进行教学，不能局限于一篇文章，可以进行对比教学，让学生广泛涉猎。这就是学好语文的第一步，增强自己的阅读能力。 　　2.教学还原学生，课堂生机勃勃 　　高中语文教学的环境应该是轻松的，愉悦的，而不是独立的讲解形式，语文课堂是开放的自由的，忌讳一言堂的形式，在我的教学课堂中，我经常用学生乐意接受的方式进行教学，课堂上面生机勃勃，氛围相当的好，改变传统教学模式，打破一言堂的方式。让学生去寻找知识。这就是新课改的要求和提倡。我经常组织学生进行分组，然后总结课本主旨内容，并派学生进行讲演，在学习王勃的《滕王阁序》文言文时，难度系数很大，有很多文言实词和虚词，加上文言文过长，我鼓励学生做好预习工作，然后用课堂讨论的方式进行教学，这样一节生硬的课堂教学在愉快的讨论发言中进行了，问题一：文章哪句是描写秋山秋水秋景的？组1：潦水尽而寒谭清，烟光凝而暮山紫。问题2：文章采用了很多动静结合的句子，试着分好在哪里？组2：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，将雨后天晴的长江尽管描写的淋漓尽致，一动一静，有声有色，天地相连。给读者美的享受，仿佛一幅画面引入眼帘。通过提问的方式，同学们把一篇长的文言文分解一段段小的文本，减轻了教学负担，使得学生能够融入课堂，面对文言文，很多学生从心里是抗拒的，但是需要用科学的方法让学生能够接受文言文的教学，不然，高中教学难以进行，有很多的文言文是考试的重点，所以，学好高中文言文是学好高中语文的关键因素，需要学生重拾信心，学好每一篇文言文。在教学中，我经常采用学生讲学的方式进行，这样就能很好地带动学习氛围，小组进行合理分工，每个学生都要积极参与，并用竞赛的方式进行鼓励，课堂氛围生机勃勃。对学生的学习带来很大的额帮助，是一个很科学的教学方式。深受学生喜爱，在学习知识的过程中锻炼了学生自学的能力。 　　3.生活化教学，让学生爱好语文 　　学习的意义和目的在于指导我们的生活，这就是生活化教学的实际意义，高中语文更是一样，它是一门生活学科，需要走出课堂，去发现生活的美好，我们可以发现，我们所学的每一章课文，都是作者的心得，去感悟他们的喜怒哀乐，去品尝他们的生活经历，高中语文的学习魅力在于，即使时间过得再远，那些感情、细节都能在脑海中浮现，这就是思想的碰撞，深入灵魂的交流，也是我们学习语文的深度发掘，提高自己的文学素养的关键因素，学习的目的便于提高自己的文学素养，使得我们的谈吐更加流畅大方，有涵养，让人听得舒服，我认为，一堂高效率，有意义的教学一 　　定是联合生活实际的，不是孤立存在的，高中语文教学需要学生去细心关注我们的生活，去捕捉心灵的共鸣，这样才能学好语文教学。在学习沈从文的《边城》，学生很有共鸣，是一篇