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教师要提倡学生坚持写日记 　　摘 要： 要求学生坚持写日记，让学生把读书和写作、学习和记忆、观察和思考和模仿和创作有机结合起来，都能畅所欲言，有真情实感，提高写作能力。同时，通过阅读学生日记可以及时了解学生的思想动态，做好学生的思想工作，使学生反映的问题及时得到解决，有助于教育教学工作的开展。 　　关键词： 写日记 真情实感 坚持 　　提倡学生写日记，好处很多，它可以使学生把读书和写作、学习和记忆、观察和思考和模仿和创作有机地结合起来，实为提高学生写作能力易见功效的一条途径。通过近几年的教学实践，我认为它另有一个好处，就是能及时掌握平时不易了解的情况，便于摸清学生的真实思想，有利于有的放矢、对症下药地对他们进行思想政治教育。我自二年级语文教学开始，就提倡学生写日记，反复强调要在日记中写实实在在的事，写老老实实的话。经过师生一个多学期的努力，出现了可喜的现象，日记内容真实，表述真切，学生深有体会地说，如果记假事、说假话，必然要靠编靠套，写了几篇之后就难编难套，只有写真事、说实话，日记才永远写不完。 　　小学生年龄较小，思想较单纯，因为日记强调要有真情实感，他们都能畅所欲言，又因为生活是丰富多彩的，而每个人的感触各不相同，所以日记的内容就包罗万象。我不是班主任但对班级学生的所作所为、所思所感都略知一二，因为日记似乎成了电视机的荧光屏，只要翻开日记簿，就能看到学生各种各样的表演：有的遵照父母的嘱咐，只是埋头苦读，其他则与世无争；有的因被班主任错怪或对某个老师的做法不满而谩骂老师；有的在日记中反映同学的不良行为；有的在日记中“坦白”偷拿老师的木炭煮点心；甚至有的写自己经常尿床而产生难为情的心理。当然，在学生的日记中更大量是反映他们对党，对祖国的热爱，对生活的热爱，积极向上、勤奋学习是主要内容，有的做了好事，在日记中要求老师替他保密。人民教师不是单纯的“教书匠”，对学生在日记中流露出来的正确的和错误的或模糊的认识和做法，当然不能置若罔闻、置之不理。语文课在进行读写训练的同时，必须进行思想政治教育。思想政治教育必须根据语文课的特点进行，必须在读写训练的过程中进行，读写训练必须以正确的观点为指导，二者是相辅相成、互相促进的。因此，我就充分利用日记这一条渠道，尽力做到既提高他们的写作水平，又提高他们的思想政治觉悟。 　　在阅读学生日记时，通过学生真情实感的记叙，可以及时了解学生的思想动态。在教学过程中，为学生的全面健康成长提供第一手材料，有利于做好学生的思想工作，使学生反映的问题及时得到解决。当然，对学生进行思想政治教育，只靠语文教师单枪匹马是难以奏效的。因为学生所反映的思想是多方面的，譬如有学生在日记中写道：他不幸得了肝病而住院，本来读书成绩很好，因病感到前途渺茫，认为这一辈子完了。有学生因为老师对她抱有成见，尽管她各方面都表现很好，却入不了团，她曾在日记中流露出消极的情绪。还有学生对老师、对学校存在的某些问题抱有不满情绪等。我发觉后及时跟有关老师、有关部门和某些学生家长联系，共同做好他们的思想工作，调整他们的心态。总之，学生日记中涉及的问题是多方面的，反映出来的思想是真实的，而有些思想连班主任都不易觉察到的，我就凭这第一手材料，及时了解学生近期的思想动态，让学生畅谈，不让学生把意见憋在肚子里，配合其他老师及时对学生进行帮助教育。教师一定要详细做好学生思想工作，对学生的学习、生活多加关注，为学生营造健康积极向上的生活学习氛围，帮助学生逐渐形成优秀的品质。我们一定要随时了解学生的思想动态，及时做好学生的思想引导，让每位学生学会学习、学会做人、学会做事。我对学生进行思想政治教育主要采取两种做法：对日记中表现出来的高尚的情操、健康的感情、正确的认识都给予肯定、赞扬的评语，在全班讲评；对学生反映出来的思想偏差、错误的认识加以改正，实事求是地耐心地帮助他们提高认识。 　　那怎样写好日记呢？我认为首先要考虑自己要说明什么，要反应什么问题，发表什么看法，把经过的事情表述出来，并由此刺激内心深处的感受，用自己的语言记录下来，或者发表自己的一些看法。知道要写什么内容，接下来就选择以什么样的方式表达。这就得根据要写的内容而确定，我们可以用叙述的形式记载和叙述自己或他人的经历、开展什么活动，或者经过一些事物的发展变化。也可以用描写的形式，为了给人以鲜明的印象和不同的感受，对人物、事件、环境以形象的语言进行具体详细的描写。这就要抓住事物的特征，有条有理，目的明确，情调一致，把自己的情感渗透在描写中。日记中也可以有抒情的形式，那就是在记叙过程中，把自己内心要抒发的感情倾吐，或者把要抒发的感情与写景状物结合在一起，渗透在日记的字里行间。写日记也可以有议论的成分，在紧扣具体生动的描述人和事的过程中，言简意赅，恰如其分地流露自己的观点，有利于帮助学生更