赵雯拼音教案供参习.doc

第 1 单元 第 1 课 课题 ai 课 型 新授 教学 目标 知识：学会ai一个复韵母，认清形，读准音。 能力：会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。 情感：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 教 学 重 点 ai的发音和韵母带调读。 教 学 难 点 ai的发音及ai的第二声和第三声。 教 学 方 法 观察 练习 学习 方法 通过师生谈话、游戏，使学生在轻松欢快的氛围中有主动学习的兴趣，培养良好的生活习惯和自理能力。 教 学 准 备 教师 图片和字母卡片（带声调，不带声调） 学生 练习本 课 时 安 排 一课时 教 学 过 程 二次备课 1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读. 2、小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 3、老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 4、先看黑板（贴上单韵母“a”的卡片）让学生认读，离“a”的卡片远一点贴单韵母“i”的卡片让学生认读。 5、韵母的本领可大了，你知道它有哪些本事吗？ 6、单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独成韵母，还可以组成新的韵母叫复韵母。老师挪动“i”的卡片紧挨着卡片“a”的右边，就组成了复韵母。今天我们就来学习复韵母 ai。 7、师范读 ai。教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向 i 滑动，一口气读成 ai。 8、学生练习发音： 9、指导书写：出示ai在 四线三格中的 图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。 找出两位身高不同的学生，“小朋友们，你们这位同学比那位同学？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母 ai 的三声）。 10、声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。 出示卡片ai的四个带调示范。 把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai 11、说话或组词，其中要有 ai 的音（几声都可以）。 12.学写带调的四个ai的正确方法。 13、教师检查纠正。 14、教读儿歌：儿歌“小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。 小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？举手告诉我。 韵母的本领可大了，你知道它有哪些本事吗？ 5、单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独成韵母，还可以组成新的韵母叫复韵母。老师挪动“i”的卡片紧挨着卡片“a”的右边，就组成了复韵母。今天我们就来学习复韵母 ai。 6、先看黑板（贴上单韵母“a”的卡片）让学生认读，离“a”的卡片远一点贴单韵母“i”的卡片让学生认读。然后放在一起：a找i ai ai ai. 板书设计 ai的四声 教学反思 这节课是本学期的第一课，也是学习复韵母的第一课，经过一个学期的训练和一个假期的成长，学生基本上已经习惯学校的生活，也更加懂事了，但是因为有新转来的学生，层次不一，再加上学前班人数较多，很难管理，所以，第一节课强调纪律成了课堂的首要任务，在教学方面，ai这个复韵母很多学生已经熟悉，只要稍加强调便可以让学生牢记在心，然后引导学生自己尝试给复韵母加声调，在这一环节，我采用做游戏的方法，使学生对ai的四声印象更加深刻，最后指导学生在本子上练习，加深学生的印象，锻炼学生的书写能力，是学生书写规范化。 第 1 单元 第 2 课 课题 Bai pai mai dai tai nai 课 型 新授 教学 目标 知识：熟悉ai及其四声，会读会写。 能力：学习用声母b p m d t n与ai组成音节，能准确地拼读音节让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。 同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。教师指名，达到拼读熟练的程度。 按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节 在整个教学环节中，声调练习是一个重点，可以用“点豆豆”等游戏的方式着重练习。 学生在写的时候容易出错，要多加检查。 板书设计 B bai P pai M ai mai D dai T tai n nai 教学反思 在教授声母与ai组成音节的教学过程中，学生有很多人已经会拼读了，但是还有