构建高效课堂模式，点燃学生智慧火花.docVIP

构建高效课堂模式，点燃学生智慧火花 　　如何构建特色语文课堂？如何把课堂还给学生？这样的新理念，这样的新要求才会让我们老师能跟上时代的步伐，才会让我们的学生爱上课堂。如何完善语文课堂，我觉得要从构建特色课堂入手： 　　一、构建特色语文课堂，要改变我们传统的授课模式：一个形式多变的语文课堂才会给人以视觉的冲击 　　语文中的戏剧单元教学，一直是老师工作的难点。如果我还继续沿用传统的教学方式，这个单元将是我们教学中的一个难题。不如趁机把课堂还给学生，让他们做自己的主人。我让同学们自己去读剧本，让自己去揣摩角色的性格特点，自己准备道具，自己进行编排。老师需要的只是在课堂上让同学们把成果展示出来。同学们利用业余的时间，进行热烈的讨论。他们自己组织表演了《窦娥冤》和《雷雨》两个课本剧。他们表演和展示给了我们视觉的上冲击，无论是从唱念做打的功力上还是从声台形表的基础，无一不展示出他们的才华。表演课上完了，但这种冲击，这种喜悦久久不能散去。同学们在课下又有了热烈的讨论，激烈的争执，碰撞的火花。我相信这样的课堂才是同学们想要的，他们有了成就，有了主人翁的意识，有了被肯定被需要的自豪感。 　　老师们在教《宇宙的边疆》这类科普类文章的时候也有过困惑，因为这类文章也是教学中的一块硬骨头。作为语文老师，我们没有相关的科普知识，这就需要老师们在课下做好这方面的功课。这个课堂我们不能轻言自己是老师，不如我们把学习任务交给学生：每个小组利用不同的资源去寻找天文现象或者天文知识。上课的时候，每个小组派一个代表给大家讲解小组成员共同合作完成的储备知识，学生们给大家上了一堂内容丰富的天文知识课，我们从他们身上学到了很多未知的东西。有些时候难题的解决只需要我们换个思路考虑问题，只是需要我们换个角色去体验一把，问题就会迎刃而解。 　　在教学的过程中我们作为课堂的组织者，不能思想僵化，不能守着传统的教学模式不思进取，有改变才有活力，有尝试才有百变的课堂。不同的课型要采用不同的授课方法，这才是我们语文课堂的特色。 　　二、构建特色语文课堂要改变我们守旧的教育思想：一个内容丰富的语文课堂才会给人以知识的启迪 　　我们老师的教学一直是为了高考，为了高分，带着这种功利的思想我们怎么能够让学生感受文学的魅力？老师们试着不功利地去教学，试着从课堂上挤出一点点时间和同学们分享一些自己的感受和对生活、对世界的认知。每天让一些热播的新闻进入课堂，让他们觉得世界不大，一颗小小的心灵就能装下天下的大事，让他们觉得人与人之间的距离不远，我们彼此就在对方触手可及的地方。让孩子们通过对新闻的关注开始了解他们周围的世界。这个时候同学们会发现原来世界很大，每一个角落每时每刻都在发生着着改变。其实高考之外，沿途还有许多美丽的风景值得我们停下前行的脚步去欣赏。 　　三、构建特色语文课堂，要改变我们僵化的教学方法：一个教学环节严密的语文课堂才会给人以能力的提升 　　作文教学是我们工作中的重点和难点。传统的作文教学方法需要我们有愚公移山的精神，新时代的我们需要另辟奇径，在曲径通幽处发现一处处世外桃源。比如，必修三我们学了《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》《短文三篇》（与生命有关的话题）。在课本中同学们学到了议论文的多种论证方法，如：比喻论证、对比论证、举例论证、先破后立论证等，这个单元的结束就要紧跟上作文教学，我们选择的话题范围是：“善待生命”。要求是：要合理地运用一些论证方法。同学们在这个单元对生命有了新的认知和感受，他们又学到了一些新的论证方法，应该学以致用。同学们学会从不同的角度去谈如何善待生命，他们用不同的方法去论证自己的观点。这样的教学设计环节，才让我们的作文教学落到了实处，同学们写出的作文才不会空洞无物。哪怕就是口语的练习、阅读的指导我们也要合理地安排，让这些教学活动有机地穿插在我们的课堂进程中，“水到渠成”才是一种最自然最本真的教学环节设计。 　　四、构建特色语文课堂，要改变我们的评价体系：一套完善的学生评价体系才会给人以动力的源泉 　　新的课程理念改变着我们，也改变着我们的学生，他们变得更主动更活跃了。一旦提升了学习的兴趣，一切都成了可能，因为“兴趣是最好的老师”。这些日新月异的变化正以润物细无声的方式改变着我们固有的师生关系。这个时候我们要做的就是对学生的课堂、课下表现给一个合理的评价，这样才能更大的激发他们的潜能。我们不能忽略了班级整体的氛围，不能只关注那几个学习好的孩子，要调动大家的积极性，探索出一套完善的评价体系，对学生的课堂表现进行客观细致的评价。让我们的课堂不会再有旁观者，也不会再有局外人。 　　作者单位：新疆博州温泉县教育局。 4