某高校临床医学专业办学中期学生满意度调查分析.docVIP

某高校临床医学专业办学中期学生满意度调查分析.doc

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某高校临床医学专业办学中期学生满意度调查分析.doc

某高校临床医学专业办学中期学生满意度调查分析   [摘要]目的:了解学院办学中期学生对临床医学专业的满意度,为后续良好教育发展提供理论参考依据。方法:采用自编调查问卷对湖北文理学院临床医学专业282名学生进行专业满意度调查分析。结果: 98.6%的学生对专业建设整体情况均满意,88.81%学生对系统解剖学专业课程的总体教学非常满意,86.64%学生表示满意本专业的培养方案和课程设置,96%以上的学生对现有教师的总体教学水平表示满意,其中53.79%学生比较满意;63.54%学生基本掌握专业知识,39%学生认为现有教师数量不充足,42.96%学生认为实验教学条件不足,20.57%学生不满意实验教学效果,90%以上学生满意学院的教风和学风。结论:学生对该专业的目前建设整体情况均比较满意,教风、学风、专业课程总体评价较好,但对于专职教师人员缺乏,实验室硬件建设不足等情况,不同程度的影响了实验效果。   [关键词]临床医学 专业满意度 办学中期 问卷调查   [中图分类号]R amp; G   作为教育服务的特色消费群体“学生”的满意度是衡量高校各项指标的关键因素,也是深化应用型人才培养模式改革的参考指标之一。专业满意度研究有着极其重要的现实意义[1,2]。随着生物医学模式向“生物―心理―社会医学”模式转变,客观上对临床医学专业人才在临床医疗、社区卫生、全科医学、健康教育、对社会的服务能力等各方面提出了新的要求[3,4]。该院为中地共建省属高校,临床医学本科专业“高起点、高质量、创特色”的专业建设理念,遵循医学教育自身的规律和特点,体现医学教育社会性、实践性和服务性原则,培养适应终身教育的应用型高层次全科医学人才,自招生以来已办学2年,为更好的了解本专业在办学过程中存在的问题,进一步提高办学质量,特对临床医学专业办学中期学生的满意度进行全面调查摸底,从专业课程设置、师资力量、实验教学、教学效果以及教风学风等多维度全方面调查,考察临床医学专业办学过程中存在的问题与不足,确定改进重点,以期为专业的持续发展提供借鉴。   一、调查对象与方法   (一)调查对象。本次调查以湖北文理学院医学院2010级和2011级在校学生为主要对象,其中 2010级165人,2011级117人,共计282人。采取问卷调查的方式。   (二)调查方法。问卷内容包含学生对专业建设整体满意情况、专业课程整体满意情况、专业的培养方案和课程设置、教师的总体教学水平、掌握专业知识程度、教师数量、实验教学效果、实验教学条件、实验教学内容态度和方法等相关问题的调查,设年级,班级,省内、外,第一志愿,调剂统计学变量。问卷采用5级评分制,分为“十分满意”“比较满意”“一般”“不满意”“很不满意”,要求被调查者根据个人情况如实填写。此次调查问卷发放282份,回收整理后有效问卷277份,有效回收率为98.2%。   二、结果分析   (一)专业建设整体满意度。根据调查所取得的数据(见表1),学生对专业建设整体情况持乐观态度,两个年级273名学生(98.6%)对本专业的总体办学质量均满意,仅4名(1.4%)不满意,而比较满意及十分满意者达221名(78.4%),其中2010级和2011级比例最高者均为比较满意,分别为86名(54.43%)、68名(57.14%)(见图1)。对本专业的建设表示满意的268名学生中74.25%为省内学生(199名),25.75%为省外的学生(69名),不论是来自省内还是省外的学生80%以上表示比较满意和十分满意(见图2);以第一志愿录取为本专业的学生98%以上表示对专业建设满意,调剂的学生100%表示满意,25名转专业的学生其中2名不满意,满意度达92%(见图3)。   表1:不同年级、生源地、高考志愿的学生对专业整体满意度n(%)   图1:不同年级学生对专业建设的总体评价   图2:不同生源地学生对专业建设的总体评价   图3:不同高考志愿的学生对专业建设的总体评价   (二)专业课程满意度。办学以来所开设的专业课程共13门(见表2),《系统解剖学》、《组织学与胚胎学》和《医学细胞生物学》的上课对象为2010级和2011级学生,回收问卷共277份;《生物化学与分子生物学》、《生理学》、《预防医学》等10门课程的授课对象仅2010级学生,回收可用问卷158份,各门课程的满意度调查结果如表2所示。对于《系统解剖学》、《生理学》、《预防医学》的理论和实验教学,学生都做出了较高的评价,十分满意者达67%以上,尤其是《系统解剖学》,学生对该门课程做出了最高评价,非常满意者246名(88.81%)(见图4),没有不满意的学生;值得一提的是,这3门课程的主讲教师均为资历老,在著名综合性大学中有二十多年丰富教学经验的教授,为学

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