浅析农村初中思想政治课教学模式.docVIP

浅析农村初中思想政治课教学模式 　　【摘 要】新课程改革的实施，要求教师不仅要更新教学理念、转变教学观念、改变教学方式和手段，也要求教学在课堂教学中要选择更加适合学生学习的教学模式，对传统的教学模式进行改革，以适应新课程改革的需要，从而不断推进教学效果的提升。 　　【关键词】思想政治；教学模式；创设引用；教学反思 　　在课程不断进行改革与优化的同时，教学方法和模式也随之进行了相应的改革，并且取得了比较显著的改革成就。尽管如此，对于一些地理位置较为偏僻偏远的地区仍有一些因为教学的设备设施、资源欠缺简陋，老师教学水平低下等原因，甚至有一些地方还深受应试教育模式的影响，使得教育改革的脚步停滞不前。通过长时间对农村初中教学方式的了解与分析，造成农村教育体制落后的原因主要是因为教育条件达不到所要求的标准，在思想政治课的教学方法中还存在着很多的不足之处：首先，是教学的方式太过于单一、死板，通常都是以讲课、划重点、背的方式来进行学习，造成课堂气氛沉闷，学生积极性得不到调动。其次，思想政治课的教学内容无法得到拓展与延伸，只能以课本为主，在一定程度上制约了学生思维的发展，也使得老师教学更加拘谨、单一。最后，思想政治课的主体是老师，学生只能被动的听、划，不能够很好的融入到学习实践当中。这些问题在我们这个与时俱进的教学理念上是首要解决的问题，解决这些问题也对我国教育事业的发展有着重要的意义。 　　一、注重情境的创设与引用 　　在思想政治的教学方法上要对教材的思想内容进行完全的理解，对课本中一些知识的不足要敢于大胆的补充，扩展一些课外知识或事例，让学生得到充分的理解，要善于创设于课本内容相近的情境，在活动中让学生情感得到升华，让学生体会理论与实践的相结合，在实践中学习、感悟，从而激发学生学习的积极性。 　　所谓的思想政治课就是对学生进行思想品德的教育和对国家政治的理解。这也就要求来时在进行教学时，自身要有对政治的理解与热情，要有良好的品德素养和语言的表达及述说能力，要善于引用相关的学习资料内容对学生进行思想教育，从而培养学生的情操与对政治的感知能力。老师要善于利用思想政治课程的“教育性、情感性和思想性”的特点对学生进行引导，创设与教学内容相一致的情境，为学生营造不同的学习氛围，让学生在此情境中得到感染与锻炼，在学生的心理深处激发学生对学习的热情。创设情境可以通过角色扮演、小品、角色朗读等方式，比如，在讲述消费者权益这一内容时，通过让学生编排“消费者维权案例”小品，让学生分角色扮演不同的人物，然后再以小品的方式展现出来，表演过后要求学生间进行讨论，对消费者如何做到正确的维权展开探讨，这样可以让学生在表演中培养学生的学习兴趣，不仅让学生作为学习的主体进行学习，还活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，从而激发学生的探索及处理问题的能力，让学生对知识可以更好的把握与理解。当然，还应该注重情境方式的多样化，要切合实际，将拓展的内容与课本知识有效的相结合，形式新颖化，避免导入形式太过于单一。 　　二、要在学习过后也应注重反思 　　学生在学习了新内容过后，虽然有了一定的理解力与知识基础，但是还应注重知、情、意、行的全面同一，要做到“知、情”就必须对知识要不断的探索与感悟。学会在情境中对课本内容进行分析，善于自己总结自身的得失、好坏，这也就是反思的目的所在。反思就是一个自我反省，进步的过程，在此过程中，学生会直面自己，敢于承认错误，否定自身的错误观点，敢于创新，不断的完善塑造自己，让自身变得更好更强。此外，老师在教学过程中也要积极的鼓励学生，让学生大胆想象、勇于表达自己的观点想法，只有这样才可以锻炼学生解决问题思考问题的能力，促进师生间的关系，从而让学生做学习的主人，进而使思想政治的教学质量得以提高。 　　三、要树立明确的学习目标、人生目标，在实践中锻炼 　　“吾日三醒吾身”，学生在学习和反省过后，对知识的理解和学习、生活的认知也就更加的清晰，对自己的目标追求也就更加确定，此时就要求学生不断的进行锻炼，在实践中学习，感悟。所谓的实践就是为了让学生能够得到更好的锻炼，感悟个中道理，了解自己想要什么，不想要什么，并为之去努力，去奋斗。通过实践活动来培养学生的实践能力，让学生在活动中感悟人生、体会生活，更加的体会思想政治为其带来的快乐与道理，从而有助于学生良好价值观的树立和身心素养的培养，在思想政治中学会如何利用权利保护自己，提升自己的价值。因此，只有将活动于知识相结合，与思想政治相融合，才能更好的加深学生的理解与认知，让学生得到全面的发展。 　　综上所述，老师要在思想政治的教学中传承以学生为学习主体的理念，改善以往的教学方式，老师作为学习的引导者要充分发挥其引导作用，让思想政治理念深入人心，用扩展与反思、实践相结合的理念推动其课程教育的发展，