153九年级新人教版串联和并联.ppt

六、简单电路设计 【楼梯灯电路】 设计电路结构，画出电路图。 【改进】 设计光声控楼梯电路结构，画出电路图。 例.用笔画线作导线，将图中的元件连接起来，连 成符合下述要求的电路(设灯泡不会烧坏)： ①开关Sl、S2都断开，红、绿灯都不亮； ②只闭合开关S1，红灯亮； ③只闭合开关S2，红、绿灯都不亮； ④开关Sl、S2都闭合，红灯亮，绿灯亮 第三节 串联和并联 第15章 电流和电路 教学目标： 1、会连接、画出串并联电路，理解串并联电路的特点 2、能识别串并联电路 3、了解生活中的串并联电路 重点、难点、考点：1、串并联电路的特点2、识别串并联电路3、了解生活中的串并联电路 上节课我们学习了哪些内容？ 前期 回顾 电流的方向 电路的组成 电路连接的基本步骤 和注意事项 连接电路常按电流方向从电源的正极开始, 连接过程中导线不能交叉，开关要断开！ 检查各接触点是否接触良好，再闭合开关。 一、电路连接的方式 设计方案实现一个电路两个灯泡都能工作。 【活动】 串联电路 并联电路 二、串联电路 分析电路结构，归纳其结构特征。 【活动】 1、用电器逐个顺次连接在电路中。 2、电流只有一条回路从电源正极回到负极。 沿着电流流向顺次组装电路元件。 【连接技巧】 【结构特点】 二、串联电路 控制电路通断，观察实验现象。 【活动】 1、开关闭合，所有用电器同时工作。 2、开关断开，所有用电器同时停止。 3、开关的位置对电路控制没有影响。 【控制特点】 二、串联电路 各串联用电器之间的工作关系。 【工作特点】 3、短一灯泡 【探究】 【方案】 1、去一灯泡 其余灯泡不工作。 其余灯泡工作，但亮度变亮。 串联的各用电器之间相互影响。 2、加一灯泡 其余灯泡工作，但亮度变暗。 三、并联电路 （A、B:分支点） 【活动】 1、用电器并列连接在电路中。 2、电流有多条回路从电源正极回到负极。 【连接技巧】 （AB间电路:支路） （AC、BD间电路:干路） 分析电路结构，归纳其结构特征。 先串一个回路再并接其他回路于分支点 【结构特点】 控制电路通断，观察实验现象。 【活动】 1、干路开关，控制所有用电器工作。 2、支路开关，控制所在支路用电器。 3、开关的位置对电路的控制有影响。 三、并联电路 【控制特点】 各并联用电器之间的工作关系。 【工作特点】 3、短一灯泡 【探究】 【方案】 1、去一灯泡 其余支路灯泡原样工作。 整个电路不工作，电源短路。 并联的各用电器之间互不影响。 2、加一灯泡 三、并联电路 其余支路灯泡原样工作。 四、串并联电路对比 顺次连接，一条回路 并列连接，多条回路 开关控制整个电路，与位置无关 干路开关控制整个电路，支路开关只控制这一条支路 彼此联系，相互干扰 独立工作，互不影响 串并联电路的联系和区别。 【总结归纳】 【首尾法】 首：电流流入 端 尾：电流流出端 五、判断电路连接方式 观察下列电路结构，判断连接方式。 【活动】 串联电路 并联电路 【结论】 1、若用电器首尾相连，则串联。 2、若用电器首首、尾尾相连，则并联。 【正负号法】 五、判断电路连接方式 判断下列电路结构，分析电路状态。 【活动】 电源正负极分别标“+” “-”号。从正极开始沿 导线标符号“+”，直至遇到用电器停止；再从负极开始沿导 线标符号“-” ，直至遇到用电器停止。 【结论】 1、若几个用电器两端异号，则串联。 2、若每个用电器两端异号，则并联。 3、若用电器或电源两端同号，则短路。 五、判断电路连接方式 分析下列电路连接方式，说明判断依据。 【活动】 家庭电路 路灯电路 小彩灯电路 【结论】 并联 并联 单个串联，各组并联 【总结】 1、不能单凭用电器的位置断定连接方式。 2、“去用电器法”是较为理想的判断方法。 实际生活应用 家庭电路 例1 我们家里一般都有很多的电器，电灯、电冰箱、电风扇、电视机等等。 请根据今天所学的知识判断家里的这些用电器是串联的还是并联的？ 答：是并联的。因为各用电器能够独立工作，互不影响。 例2 电冰箱内的电动机M和灯泡L是串联的还是并联的？ 答：是并联的。因为电流的路径有两条，而且电动机M和灯泡L互不影响，能够独立工作。 图为电冰箱内的电路图，其中M是电动机，L是照明灯泡。 M L 节日小彩灯的连接方法——串联 路灯总是同时亮同时熄灭，它们是如何连接的？ 例、在如图所示的电路中 (1)若只闭合S1,三个灯是怎样连接的? (2)若S1,S2