【2017年整理】四单元63652.doc

德润国际双语学校小学数学学科公共教学资源库 青岛版 一年级下册 第4单元《100以内数的加减法（一）》 （12课时+机动1课时） 一、教学目标分解： 学习类别 学 习 内 容 知识与技能 过程与方法 情感 检测方法 识记 理解 应用 分析 综合 概括 比较 兴趣 价值 口头 书面 100以内数的加减法口算 两位数加一位数的口算（不进位） √ √ 以绿色环保行动为情景贯穿整个章节的学习用以引入并作为教学资源，激发学生兴趣 通过迁移、操作、独立探索算法，经历自主建构知识的过程，感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 √ ab d 两位数加整十数的口算 √ √ √ abd 两位数加一位数的口算（进位） √ √ √ √ ab d 两位数减一位数的口算（不退位） √ √ √ √ ab d 两位数减一位数的口算（退位） √ √ √ abd 解决问题 比多、比少的问题解决 √ √ √ √ ab ef 解决100以内数的加减法综合口算的问题 √ √ √ √ √ ab ef 探索规律 √ √ √ √ √ √ √ bd 说明1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为兴趣与价值两个方面。 说明2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有…………；书面测试主要题型有： a计算 b填空 c判断 d选择 e操作 f问题解决 二、课堂教学设计建议 （一）关于教材的分析与处理 教材分析：本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。本单元的学习，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础。 本单元的主要学习内容：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几（少几）”问题是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学难点。 本单元教材编写的主要特点：1、素材的选取渗透着环保意识。以一系列环保活动，让学生感到亲切、自然，能主动投入学习活动中来。2、强调独立探索、合作交流，让学生经历自主构建知识的过程。3、计算与解决问题紧密结合，寓计算与解决问题之中。 学情分析：学生有一定的计算基础，认识了20以内的数及会算20以内数的加减法，对待加法和减法学生不陌生，另外学生有丰富的生活经验，例如，数数，买东西，学生都有一定的情景体验，这为学习本单元知识打下了基础。 （二）教学建议 本单元有4个信息窗。 信息窗1 引导学生在解决现实问题的过程中，学会两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法，以及明确“求比一个数多几（少几）”问题的算理和解答方法。探索计算方法时，要充分考虑学生的认知水平，留出足够的空间，要体现算法的多样性。 信息窗2 要解决两位数加一位数（进位）的口算方法。这是本单元的难点，教学时，要引导学生直观操作，经历摆一摆、想一想、说一说的过程，要引导学生将语言描述和操作演示结合起来。 信息窗3 要解决两位数减一位数（退位）的口算方法。这是本单元的重难点。教学时要引导学生将语言描述和操作演示结合起来。 信息窗4 本信息窗没有设置例题，目的是给学生留下较大的探索空间，让学生根据图中的信息，自己提出问题，解决问题，从而巩固前面3个信息窗的内容。教学时可以让学生充分交流，选择自己喜欢的方法解决问题。 第四单元《100以内数的加减法（一）》练习题 信息窗1 课内：1、口算 26+3 15+4 25+4 12+7 6+11 8+31 4+45 20+15 23+20 66+30 75+10 62+20 课外：1、口算 21+3 14+4 21+4 13+7 4+11 1+31 4+35 30+15 13+40 64+20 55+10 72+10 2、填空 （ ）+12=43 24+（）=65 51+（）=98 45+（）=87 20+（）=77 40+（）=67 信息窗2 课内：1、口算 26+5 15+9 2 7+4 18+7 6+19 8+37 4+46 9+15 23+8 66+8 75+9 62+8 7+39 6+78 课外：1、口算 36+5 25+9 37+4 28+9 8+19 8+58 47+8 9+45 73+8 56+8 85+9