【2017年整理】四年级科学上册 第四单元 磁铁3.做一个小磁铁教案 教科版.doc

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 第三课时 做一个小磁铁 教学目标： 1.通过做小磁铁的活动，以及探究怎样使小磁铁两极的磁性更强，初步感知物体间的磁化现象。 2.检测自制的小磁铁有没有南北极。 教学重点：磁化小铁钉的活动。 教学难点：能判断自制磁铁的南北极。 教学准备： 磁铁（磁性较强）、小铁钉、钢针、大头针、线等。 教学过程： 一、引入： 1.（出示大头针和小铁钉）问：“铁钉能吸引大头针吗？有什么办法使铁钉也能吸大头针？ 2. 试一试，能使大头针也有磁性吗？ 二、探究内容： 1. 铁钉磁化了。 （1）铁钉被磁铁吸过后也有磁性，这就是铁钉被磁化了。 （2）思考：铁钉是怎么磁化的？ （铁钉与磁铁相互接触、相互摩擦） （3）演示：磁化后的小铁钉的磁性强吗？能吸引多少枚大头针？ （4）问：怎样使铁钉的磁性强一些？ （5）操作：比一比，哪个小组的小铁钉磁性强。说说是怎样使小铁钉磁化的？ 2. 做个小磁铁。 （1）小钢针被磁化后就好像是一个小磁铁。 （2）师：我们可以怎样做一个小磁铁呢？需要什么材料？ （3）做个小磁铁：握住磁铁的一极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20~30次。 （4）试试小磁铁的磁性强吗？ 3. 判断自制磁铁的南北极。 （1）师：我们自己做的磁铁有南北极吗？拿一端是北极？拿一端是南极？ （2）思考、讨论：用什么方法来检测、判断？ （3）汇报交流检测结果以及检测、判断磁极的方法。 方法一：用已知磁极的磁铁（磁性不可太强）去吸，根据磁铁同极相斥、异极相吸的性质来判断； 方法二：将磁铁悬挂起来，等旋转停止后根据方向判断； 方法三：把磁铁嵌在泡沫塑料里，浮在水面上，让其自由漂动，停止后同样根据方向判断； …… 三、全课总结。 四、课外拓展： 查找有关指南针的资料。 教学后记： PAGE - PAGE 16 - 2004年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试（新、老课程） 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 以下数据可供解题时参考： 原子量：H：1 O：16 Mg：24 Al：27 Cl：35.5 Cu：40 Fe；56 Zn：65 第Ⅰ卷 1．某种病毒已侵入人体细胞内，机体免靶细胞发挥的免疫作用是 （ ） A．体液免疫 B．细胞免疫 C．自身免疫 D．非特异性免疫 2．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是 （ ） A．光合作用和呼吸作用都包括一系列氧化还原反应 B．光合作用和呼吸作用必须在有水的条件下进行 C．光合作用的全部反应是呼吸作用全部反应的逆转 D．光合作用和呼吸作用都是能量转化过程 3．列下关于实验的描述，正确的是 （ ） A．将在蔗糖溶液中已发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更高浓度的蔗糖溶液中，则发生质壁分离复原 B．将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀 C．将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出现大量气泡 D．将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中，溶液变成紫色 4．肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是 （ ） A．培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能产生一些具荚膜的细菌 B．培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能产生具荚膜的细菌 C．培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能产生具荚膜的细菌 D．培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能产生具荚膜的细菌 5．一个池塘有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）和分解者（微生物）。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者和分解者的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是 （ ） A．a=b+d B．ab+d C．ab+d D．ac+d 6．下列分子含有的电子数目与HF相同，且只有两个极性共价键的是 （ ） A．CO2 B．N2O C．H2O D．CH4 7．久置空气中会发生颜色变化，但颜色变化不是由于跟氧气反应引起的物质是 （ ） A．过氧化钠固体 B．亚硫酸钠固体 C．硫酸亚铁晶体 D．苯酚晶体 8．若1.8g某金属跟足量盐酸充分反应，放出2 A．Al B．Mg C．Fe D．Zn 9．有一种白色粉末由等质量的两种物质混合而成，分别取适量该白色粉末置于三支试管中进行实验。 （1）逐滴加入6mol·L-1盐酸，同时不断振荡试管，有气泡产生，反应结束后得到无色透明溶液 （2）加热试管中的白色粉末，试管口有水滴凝结 （3）逐滴加入6