校级教改研究项目结项报告书.doc

德州学院教学研究项目 结项报告书 项目名称： 高校英语专业口译教学与实用性 口译人才培养模式研究 项目负责人： 崔静静 所属部门： 德州学院外语系 项目起止年月： 2009年12月至2012年12月 填表时间： 2012年10月5日 德州学院教务处制 一、教学研究项目结项简表 项目名称 高校英语专业口译教学与实用性口译人才培养模式探究 项 目 负责人 崔静静 专业技术职 务 讲师 所在部门 外语系 参加研究人员及在项目研究中承担的主要工作 姓名 职称 在项目研究中承担的主要工作 徐军 教授 资料整理与收集 胡延峰 副教授 资料整理与收集 史清玲 副教授 资料整理与收集 陈陵娣 副教授 资料整理与收集 张胜勇 讲师 资料整理与收集 研究经费 资助金额 研究期限 计划完成年 月 2012.12 实际支出 3000 实际完成年 月 2012.09 本项目取得研究成果 期刊发表（篇） 专著(教材)出版（部） 国家级 省 级 已出版 拟出版 4 本项目 获奖情况 国家级（项） 省部级（项） 市厅级、校级（项） 二、总结报告 主要内容包括：研究的重点和难点；任务完成情况；主要改革成果和实践效果；特色及创新点；成果水平和实际推广应用价值等 （一）研究的重点和难点 根据口译教学任务和特点，提出建立“以学习者为中心”的教学模式, 即”3P”模式。在口译教学中,可以分别设置准备、解码、记忆、协调、编码、总结等6大口译技能模块。根据实际情况分别设计每一模块的具体训练内容,重点在于准备阶段的背景知识讨论与专题词汇扩展；解码阶段的语篇分析与口译笔记；记忆阶段的大意概述与故事复述；编码阶段的笔记解读与信息重组；协调阶段的影子跟读与现场模拟等。难点在于总结阶段评估,对学生现场模拟部分的口译表现进行录音或拍摄,既培养学生的人文素质和跨文化意识的学习,同时使学生在商务语言知识、技能、文化意识、修养等方面得到整体发展。 任务完成情况：完成论文4篇 主要改革成果和实践效果： 结合我院是一所新建本科院校，教学投入不足、学生起点低等具体情况，本课题组对口译教学模式和实用性人才培养模式进行了探索。实践证明，“3P”模式指导下的口译培训不但使他们提高了语言技能,学到了专题词汇和知识,还增强了跨文化意识,同时也掌握了一些基本口译技能和口译的职业准则,并在译后总结中充分认识了自我,既发现了自己的长处与优势也找到了自身存在的问题与不足,学生的信心和自觉性有很大的提高。另外,“3P”模式对于口译教材的编写上也有一定的指导作用。但其明确的实践效果，还有待进一步实证性调查取证。 （四）特色及创新点 本研究提出的培养实践性口译人才的教学模式是建立在(Daniel Gile)的多任务处理模式（effort model）以及厦门大学口译模式(Xiada model)的基础上，根据口译的具体过程将口译教学分成译前准备、现场口译和译后评估三个阶段。学习 20个与商务、外事活动紧密相连的主题,运用“3P”口译模式进行实践训练。学生通过学习，掌握口译的基本理论和相关技能，熟练商务外事口译的程序和操作,学会解决问题和自我提升。 （五）成果水平和实际推广应用价值 这种口译教学模式适合新建本科院校实际情况，对实践性口译人才的培养模式是一种有益的尝试和探索，本模式已在本校外语系推广使用，效果良好。 （1000字以内） 项目负责人：(签字) 年 月 日 三、项目成果目录 序号 成果名称 成果 形式 作者 备注 1 On the translation of Chinese current political new words 论文 崔静静 2 浅谈释意理论在记者招待会古诗翻译中的运用 论文 崔静静 3 形合和意合 论文 崔静静 4 A study on the relativity of foreignization and domestigation based on data comparison 论文 崔静静 四、经费决算表 立项经费 3,000元 支出经费 3,000元 节余经费 0元 单位财务部门意见 签章 　　　年　月　日 单位审计部门意见 签章