六年级数学上学期期末卷面分析MicrosoftWord文档.docVIP

2012-2013学年六年级数学上学期 期末卷面分析 马鞍山乡三胜小学 茶润华 2013年1月19日 六年级数学上学期期末卷面分析 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生的发展能力培养。覆盖了这学期所学习的数学知识，很好地与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试题。从考试成绩来看，全班85分以上有 人，班级平均分 分，基本达到了预期的目标。再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 一 试卷特点：　 1.力求能体现《小学数学课程标准》的要求，突出教材重点，重视知识和技能的考察，重视学生对知识的体验及形成过程。　 2.试题在编排上，重视从学生的学习方法上人手，重视对学生的创新能力及实践能力的引导，体现了以人为本的思想。　 3、试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力的考核。 二 学生做题情况分析 （一）计算题 有86%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。另外学生对分数乘法分配率的应用不是那么运用自如，今后要加强这个定律的变式练习。 （二）填空题 本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。但是第6小题出错较多，主要表现在部分学生把数学知识与实际生活脱离，不清楚还要看的页数从第几页到第几页。 (三) 判断题 判断题共6个小题，3、6小题失分人数较多，反映学生运算技能较差，个别同学没有认真审题。 （四）选择题 选择题共有5题，大部分学生完成较好，少部分同学2、4题出错，反映学生没有认真审题，同时对比的基本性质掌握不牢固，产生了混淆。 （五）实践操作题 此题共有2个小题，学生答题整体比较好，第1小题部分学生不会使所画的圆的直径跟原来的圆的直径比是3：2。 （六）解决问题 学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第2题学生没能认真确定所分配的数量，第4小题全班全错，说明本班对知识的迁移能力和数学转化思想非常欠缺。 从学生的答题情况反映出以下几个情况： 优点： (1) 概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。 (2)分数四则混合运算掌握得较好，计算能力较强,计算正确率较高。 (3) 大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力。 缺点： （1）基础知识不够扎实，基本概念没有掌握。 （2）学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。 （3）做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。 （4）平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。 四、今后教学改进措施： 1、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍，使他们稳定在七八十分左右。 2、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。 3、强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量的画图的技能。 4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”，数学无处不在的魅力。 5、六年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解