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关于中小学生师生关系的调研报告 校名：集宁师范学院 班级：10级初教一班 姓名：武润梅 学号：201020314141 指导教师：王建英 关于中小学生师生关系的调研报告 一、摘要 师生关系是一个动态的行为，每一个时期由于社会经济发展等多方面的影响有着不同的表现。研究新时期的师生关系对于推进素质教育，培养21世纪的创新人才，提高教育教学质量水平，对于每一个孩子的健康成长都有着重要的意义。结论：良好的师生关系能够促进孩子的健康成长。 二、正文 （一）、调查背景 师生关系无疑是教育大厦的石基，因此它对教育教学发展产生的影响可谓是举足轻重的。师生关系就如同人体的血管，只有建立良好的师生关系才能让知识的血液在师生之间自由流淌，不良的师生关系就好比是血管中顿生的血栓，并且随着误会的加深，会越积越厚，一旦严重必将阻塞血管，导致整个教育大厦的崩塌。因此，建立和谐良好的师生关系显得尤为重要。为了摸清当下中小学生师生关系的现状及存在的问题和产生的原因，进而促进学生的健康成长和教育教学质量的提高，我于2013年04月07日至04月16日这段时间在实习学校开展了师生关系现状的调查。 （二）、调查目的 通过调查，了解怎样的师生关系是学生心目中的理想的师生关系，并如何构建和谐的师生关系。 （三）、调查对象及方法 本次调查采用问卷调查法和个别访谈法相结合的方法进行。此次调查共发放问卷100份，回收有效卷 93份，并对结果加以统计分析。在问卷调查的同时，并对个别学生进行谈话。 （四）、调查结果与分析 1 、师生关系对小学生学习态度的影响。 通过调查中可以看出，小学生对某些老师的喜爱程度决定了其对该科目的好恶程度。学生喜爱的老师与对该老师所教的学科喜爱程度密切相关，一致率达95%以上，，不喜欢的老师与对该老师所教的学科喜爱程度达80%以上。可见，师生关系对学生的学习态度有较大的影响。 2、师生关系对小学生心理健康的影响。 在问卷调查中有这调查显示，在问卷调查中有这样的问题：小学生在学校中最怕什么？46．8％的学生承认“在学校里有自己害怕的老师”，37．4％的学生“害怕老师向自己的父母谈自己的情况”，52．5％的学生在老师请他们去办公室谈话时感到“很紧张”，29．2％的学生头脑中的班主任形象“很严肃”，18．2％的学生觉得班主任“动不动就发火”，5％的学生从没单独和老师说过话。30.8%小学生最怕老师“批评或体罚”，经常有“被老师罚站罚跑”、放学后被老师罚留校“、被老师讽刺、挖苦、责骂”、不让进教室听课“、罚抄课文或作业多遍”、“被老师打”等经历的学生，累加起来占学生总数的17.1%，偶然有此经历的学生平均24.1%，女生害怕“老师批评或体罚”的显著高于男生。 还有这样的一个问题：你喜欢老师的微笑吗？你是否看到过老师的微笑？100%的学生喜欢老师的微笑，只有47．5％的学生看到有些老师总是面带微笑 在问卷中回答“有烦恼、心事或想说悄悄话”时，你是否找老师？只有16％的孩子选择找老师，53％的孩子宁愿独自来解决心理困境或闷在心里。 在回答“你最喜欢什么样的老师”时，学生们普遍回答青春活泼、有活力与朝气、不呆板单调、不僵化、幽默 、微笑、不打骂人、不讽刺挖苦学生等 由此可见，现在中小学生的师生关系不容乐观。 （五）、如何改善师生关系 良好师生关系的建立，需要师生双方的共同努力，作为学生应当尊敬老师、理解老师，应当履行一定的道德规范，这样才能真正建立起融洽的师生关系。但教育实践表明，良好师生关系的建立，监视对学生的态度、行为起着重要作用，因此，站在一个准老师的角度上，这里我主要从教师的方面进行论述。 1、转变角色，不断学习。 任何改革首先是思想观念的转变，实施素质教育，教师必须具有全新的理念、良好的素质和改革的精神。我们必须不断地“加油”、“充电”，提高自身理论知识和教学艺术，使新的教育思想渗入我们的教学中，教师的角色才能相应地由凌驾于受教育之上的“灌输者”、“管束者”转变为主体发展的良师益友、合作伙伴。 2、创设轻松快乐的课堂氛围。 良好的师生关系是教学成功的关键因素之一，因此，教学中，教师要积极参与学生的学习过程，创设宽松、和谐的学习气氛，为学生提供生动活泼、主动发展的空间，以培养他们的主体意识、自学能力和创新精神。首先，教师要尊重学生的人格。其次，教师要保护并满足学生的好奇心。另外，教师要发展学生的自信心。教师要相信自己的教育，相信自己的学生，以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量去感化学生、诱导学生，给学生自我修正的时间、自我进步的主动性 3、尊重学生，亲密和谐。 教师对学生要一视同仁，在现在师生关系中，学生已不再是完全的被动者，不再心甘情愿地充当“绝对服从”的角色，他们需要老师的理