母鸡精彩教案教学设计.doc

母鸡精彩教案教学设计二、教学目标： 1、认识7个生字。　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。　　3、初步了解《母鸡》一文先抑后扬的写作特点。 三、重难点：　　引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。 四、教学程序： 一、导入 1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。 2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在著名作家老舍先生眼里，它却有着值得尊敬的一面。想不想读读这篇文章？ 二、自学感悟，理清脉络 1、自由读文，思考：作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？ 2、交流，板书：一向讨厌——不敢再讨厌 3、根据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？ 三、聚焦“讨厌” 1、作者为什么一向讨厌母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。 2、交流：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗？ 四、感悟“可敬” 1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的感情却有了一百八十度的转变，由“一向讨厌”转变为“不敢再讨厌”，这是为什么？快速默读4—10小节，找出能概括回答这个问题的一段话。 2、交流，出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。 （1）指名读在这里，作者用了哪些词来形容母鸡？（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大） 3）这都是多么高尚、荣耀的词啊！你能把这种赞美读出来吗？指名多人读。 （4）师启发：读着读着，你发现了吗？老舍这位语言大师，为什么把这么多高尚、 荣耀的词用在了一只母鸡身上？（因为它有了一群鸡雏，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。） 3、是啊同学们，让我们仔细地去读读课文吧，从课文的字里行间去找一找，哪些地方让你读出了一位母亲的伟大？ 4、交流朗读自己最受感动的句子或段落，师评价点拨：你想读哪段话？ 第5节：（课件出示）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来……抓住“挺着身儿预备作战”启发想象：鸡妈妈，你挺着身儿预备作战，你即将面对的可能是怎样的敌人？（一只狡猾的黄鼠狼、一可凶猛的老鹰、一只霸道的公鸡、一个调皮的孩子……）和他们相比，/sjbwz/你的力量是多么微不足道啊，你不怕自己受伤吗？这是多么负责的母亲啊，谁能读好它？（指名读） 师引读第九段：它为什么能这么勇敢？因为它——“有了一群鸡雏……就是一位英雄。” 第6节：这段话中哪些词让你特别感动？为什么？（一点儿、紧叫、马上、圆圆地、消瘦……）把你的感动读出来。 师引读第六段：看，它是多么负责、勇敢！因为它——有了一群鸡雏…… 第7节：孩子们，请你读读这段话，把动词圈出来。再请你给这些动词分分类，哪些是写母鸡的，哪些是写鸡雏的。 鸡雏：挤、爬、啄。从这些动词中，你读出了一幅怎样的画面，读出了一种怎样的感觉？（小鸡雏们挤在妈妈的翅下，胸下，觉得非常温暖；他们爬在妈妈的背上，啄它的头或别的地方，很调皮，可它们觉得很好玩）读出这种感觉。 母鸡：半蹲、伏。孩子们你们来半蹲着试试，（过一会儿）你累了吗？累了就坐下来吧！（不行，孩子们在我的胸下，翅下，我坐下来会把它们压坏的）啊，这就是母亲，看着孩子们能在她的翅下，胸下得一点儿温暖，再苦再累，她都心甘情愿啊！看着孩子们在自己的身边尽情地嬉戏玩闹，作为母亲的它感到那么的幸福！ 引读：这是多么慈爱的母亲！因为它——“有了一群鸡雏……就是一位英雄。” 第8节略处理。它又是多么负责，辛苦！因为它——“有了一群鸡雏……就是一位英雄。” 5、小结回到主题： 同学们，读着读着，我们早已不再奇怪，作者为什么要将这么多高尚，荣耀的词加在一只母鸡的身上，因为它——有了一群……一位英雄。作者赞美的仅仅是母鸡吗？不，他赞美的是——板书：母亲。 6、同学们，如果现在请你给“不敢再讨厌”换一个词，你会用哪个词来表达老舍先生对一位母亲的感情？（尊敬、敬佩、尊重、敬重） 五、拓展阅读 1、同学们，我们常说生活是写作的源泉，老舍先生的这篇文章之所以能这么打动人心，这与他的生活经历是很有关系的。请大家默读老舍写的另一段文字，或许对你读这篇课文会有所启发。（出示老舍的《我的母亲》片段） 2、交流读后的感受 六、作业 1、课外自选阅读：老舍《我的母亲》、胡适《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、朱德《我的母亲》 2、人们都说爱屋及乌。当我们对这位鸡母亲产生尊敬之情时，就忽略它的特点，甚至将它的缺点看作优点。/susoft/感兴趣的同学试着把课文1-3自然段改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。/FONT p