试论必修模块教科书中插的图使用.docVIP

试论必修模块教科书中插图的使用 摘要：插图是教科书的直观部分，是教科书内容的有机组成，它既是对教科书内容的形象解释和直观概括，也是对教科书内容的补充和延伸。本文对教学中如何使用插图，开发和利用好教科书这个课程资源进行了探索。 关键词：教科书 插图 使用 关注课程资源的开发和利用是新一轮基础教育课程改革的一项重要举措。教科书不再是教师教和学生学的唯一依据，而是成为一种课程资源，为学生的学习提供范例和素材，促进学生学习方式的转变和科学素养的主动全面发展。 图文并茂，信息丰富是普通高中课程标准实验必修模块教科书（以下简称必修模块教科书）在内容呈现上一个突出的特点。书中编排了大量的插图，为学生提供了丰富的学习情景素材，激发了学生的学习动机，引导学生在真实的情景中进行科学探究活动，促进学生对知识的理解和运用。为了更有效地、更好地开发和利用必修模块教科书，教师应在教学过程中使用好插图。 1．必修模块教科书中插图的特点 插图是教科书的直观部分，是教科书内容的有机组成，它既是对教科书内容的形象解释和直观概括，也是对教科书内容的补充和延伸，具有清晰明了、易读易懂易记的特点，蕴涵着培养观察能力，发展思维（特别是形象思维）能力和想象能力、加强表达能力等多层次的智力因素。 必修模块教科书与人教版《全日制普通高级中学教科书（试验修订本?必修）化学》（以下简称试验教科书）插图相比，有以下特点： 1．1．实现了插图的彩色印刷 当代认知心理学研究表明，有些儿童通过视觉较容易认识和记忆所要学习的内容；有些则通过听觉以及教科书较容易认识和记忆所要学习的内容。现代教学论认为教科书如果能全面和充分调动学生各种感觉器官，使他们投入地学习，学习效果将是最好的。必修模块教科书的插图绝大多数是彩色照片，不仅能调动学生视觉的各个方面投入学习，而且更能反映事物的真实面貌，使学生有身临其境的感觉，便于学生对事物的感知和记忆。 1．2．增加了插图的数量 插图可以促进学生对课文信息的理解与对知识的应用，是新课程高中教科书呈现教学内容的一种重要形式。从下表可以看出，相对试验教科书而言，必修模块教科书插图的比重加大了，图文比接近1:1。 组成 必修模块教科书 试验教科书 化学1 化学2 第一册 第二册 章数 4 4 7 7 正文（包括实验）页数 90 93 187 174 插图数 98 70 138 140 图文比 1.09 0.75 0.74 0.80 平均图文比 0.92 0.77 1．3．活化了插图的形式 必修模块教科书中插图按形式可分为章图、实物图、实验装置图、示意图、操作图和肖像图等，其形式多样，极大地激发了学生的学习兴趣和参与精神，既给学生以直观的感受，又对他们的形象思维起了很好的引导和点拨作用。插图设计构思巧妙、贴切，有绘制的简洁线条图，表达的信息明了；有拍摄的照片，记录的场面逼真、生动、形象、亲切；有如《化学1》图3－1、《化学2》图2－7那样的圆饼图，也有如《化学2》图1－12那样的折线图。 1．4．提高了插图的地位 作为传播信息的一种重要载体，插图在必修模块教科书中的地位已经不再是原来意义上的“点缀”，而是与文字一样成为教科书的重要组成部分。大量精美的插图一方面对学生的视觉造成强大的冲击，同时，对插图的兴趣又吸引着学生去阅读教科书中他们原以为“没有什么意思”的文字；另一方面，插图以其独有的真实、直观等特点传达了一些文字所难以表达的信息。《化学2》图2－15，教科书中只用了少量的文字对示意图进行提示，便能让学生较容易了解氢氧燃料电池的工作原理。又如《化学1》图4－1、图4－5、图4－8、图4－30等介绍物质用途的插图，不但减轻了学生阅读文字的负担，而且帮助学生从物质的用途理解化学在社会生活中的重要地位和作用。 1．5．增加实验真实图比重 研究化学需要实验，学习化学离不开实验。在试验教科书中，实验装置图较多为简笔画或绘画，真实图较少。其实，学生最喜欢的插图是最接近真实的彩色图。必修模块教科书中真实图的比重有了显著的提高，使学生不但能对难以用言语准确表达的实验过程有直观的把握，还能将所学化学知识融入到生活实际中，做到学以致用。 1．6．缺少心理插图 随着媒体多元化的形成和青少年审美追求的变化，目前中学生的阅读对象悄然发生着变化：图形、图片正在逐渐取代文本成为中学生阅读的主体内容，读图已是当代青少年最主要的阅读方式之一。这就使得教科书不仅需要插图，需要规范不呆板的机械图，而且需要生动有趣包括拟人、简笔、漫画等多种形式手法各异的插图。插图中人物的表情对暗示学生作怎样的心理准备来进行学习、激发学生思维有一定的作用。试验教科书《氧化还原反应》一节中编入的四幅拟人化插图，深入浅出，形象生动，让学生在轻松的氛围中掌握了氧化还原反应的有关概念，突破了知识的难点