北京市崇文区中小学心理健康教育实施纲要.docVIP

附件 北京市崇文区中小学心理健康教育实施纲要 （试行稿） 依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》的决定中所提出的“要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”的要求；依据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中，“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”的有关精神；依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》以及崇文区教委《加强崇文区心理健康教育工作的实施意见》的文件要求，为使我区心理健康教育工作步入科学、规范的发展轨道，特制定《北京市崇文区中小学心理健康教育实施纲要》。 中小学心理健康教育的指导思想、目标和任务 （一）中小学心理健康教育的指导思想 在崇文区教委领导下，以区心理健康教育中心为依托，以科研课题为载体，整体构建，稳步开展，深入探索，全面推进，形成特色。 （二）中小学心理健康教育工作的目标 依据不同年龄阶段学生心理发展的特点，通过多种途径，开发学生的心理潜能，提高全体学生的心理素质，消除学生的心理障碍，培养学生积极向上的心理品质，形成符合现代社会要求的健全人格，促进学生的自我成长和全面发展。 （三）中小学心理健康教育的任务 1、面向全体学生，实施发展性和预防性心理健康教育 学校心理健康教育的重点是面向全体学生，立足教育，重在指导。增强学生的心理健康意识，帮助学生明确自身面临的发展与挑战，不断认识自我、接纳自我、调控自我、完善自我；培养他们乐于学习、善于学习，乐于交往、善于合作，珍惜生命、热爱生活、敢于创新的态度和品质；帮助学生解决好青春期所面临的种种问题和困惑；提高他们坚韧不拔的意志力和承受挫折、适应环境的能力，逐步形成健全、独立的人格。 2、发现和矫治学生的心理、行为问题 建立多级学生心理健康监控网络，及时发现有心理问题和情绪障碍的学生，给予积极、有效的心理辅导，帮助他们消除困惑。对于少数有严重心理疾病的学生，应及时转介到崇文区心理健康教育中心或其它专业心理治疗机构。 3、促进教师的心理健康 学校应采取各种方法维护教师的心理健康，促进教师的成长与发展。帮助他们正确地认识自我，学会调控自己的情绪和处理来自各方面的压力，以良好的心态面对学生，以积极的情绪感染学生，以健全的人格影响学生，不断提高教师的心理健康教育能力。 4、关注学生的家庭环境 学校心理健康教育应与家庭教育同步进行。学校可以通过各种方式向家长宣传心理健康教育的知识，使家长了解孩子不同时期心理发展的特点和规律，转变教子观念，创设有利于学生健康成长的良好家庭环境。 中小学心理健康教育的组织与管理 （一）组织机构 1、由区教委主管领导负责，由中小教科、德育研究室及崇文分院的有关人员组成“崇文区心理健康教育中心”，负责组织、规划、协调和指导全区中小学心理健康教育工作的开展。 2、各校应成立由主管校长负责的心理健康教育指导小组，逐步形成以专（兼）职心理辅导教师为骨干，班主任、团队干部、思品课和政治课教师为主体，全体教师参与的心理健康教育工作体制。 3、建立三级学生心理健康维护、监控网络 ? 学校心理健康教育应逐步进入班级工作之中，班主任老师要学会用心理辅导的方法与学生沟通交流；利用团体心理辅导的方法开展班级辅导活动；能够及时发现有心理困惑和心理障碍的学生，转介到学校心理咨询机构。 ? 校级心理咨询室负责本校学生心理健康状况的维护与监控，建立与管理学生心理成长档案，协助学校开展心理健康教育的有关活动；对轻度心理障碍或适应不良的学生进行个别或团体心理辅导，调节学生情绪，缓解学生的压力。对于中、重度心理障碍的学生应及时转介到高一级心理咨询机构。 ? 崇文区心理健康教育中心下设的心理咨询室，面向全区学生、教师、家长开展心理辅导和咨询服务，接待学校转介来的有心理障碍的学生，进行辅导和治疗。对于有严重心理障碍的学生，应及时向高一级专业心理治疗机构转介。 （二）师资队伍建设 心理健康教育是一项专业性、科学性、应用性很强的工作，它不仅需要一支具有较高专业水平的专（兼）职心理辅导教师队伍，也需要学校德育干部、团队干部、班主任，乃至全体老师的积极参与。因此，开展不同层次的专业培训是我区心理健康教育能否持久、深入发展的关键。 1、结合干部、教师的继续教育，对全区中小学干部、班主任及全体教师开展不同层次心理健康教育培训；定期组织心理健康教育专题讲座。 2、在对全区专（兼）职心理辅导教师进行初级培训的基础上，分期分批进行中、高级层次的专业培训，经考核，颁发《心理辅导培训合格证书》。没有经过专业培训或专业知识和实际能力达不到要求的，不能从事心理咨询工作。各校应选派具有一定基础、热爱这项工作，有较高素质的教师参加培训学习，并保证其工作的稳