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§5.6 向心力 授课时间： 授课类型： 新课 课时安排： 1课时 三维目标： 一、知识与技能： 1、理解向心力的概念。 2、知道向心力大小与哪些因素有关。能用来进行计算。 3、知道在变速圆周运动中，可用上述公式求质点在某一点的向心力和向心加速度。 二、 过程与方法 根据牛顿第二定律得出匀速圆周运动的物体所受合外力的方向和大小，即向心力的大小和方向。 三、 情感态度与价值观 使用生活中的常见物品做实验，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在自己身边，对科学产生亲切 感。 教学重点： 体会牛顿第二定律在向心力上的应用； 教学难点： 1、圆锥摆 实验及有关物理量的测量。 2、如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象。； 教学方法： 讨论、讲授、推理、概括 学习方式： 探究、讲授、讨论、练习； 教学过程： 1. 前提测评： 什么叫做向心加速度？ 表达式是什么？ 向心加速度表示什么的变化快慢？ 2. 导入新课： 分析和解决匀速圆周运动的问题，关键是把向心力的来源弄清楚。本节课我们应用向心力公式来分析几个实际问题。 3.新课内容 做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而是沿着一个圆周运动 ？ 向心力 那是因为它受到了力的作用。用手抡着一个被绳着的物体，使它使圆周运动，是绳子的力在拉着它。地球绕着太阳转动，是太阳对地球的引力在“拉”着它。 做匀速圆周运动的物体具有向心加速度，根据牛顿第二定律，这个加速度一定是由于它受到了指向圆心的合力。这个合力就叫做向心力，即： 1、向心力：做匀速圆周运动的物体，会受到指向圆心的合力，这个合力叫做向心力。 ⑴向心力总是指向圆心，始终与线速度垂直，只改变速度的方向而不改变大小。 ⑵向心力是根据力的作用效果命名，可认定各种性质的力，也可以是它们的合力，还可以是某个力的分 力。 把向心加速度的表达式代入牛顿第二定律，可得： 向心力的大小 变速圆周运动和一般曲线运动 物体做加速圆周运动时，合外力方向与速度方向夹角小于90°，此时把F分解为两个互相垂直的分力：跟圆相切的F切和指向 圆心的F向，如图所示，其中F切只改变υ的大小，F向只改变υ的方向，F向产生的加速度就是向心加速度 小结：同进具有向心 加速度和切向加速度的圆周运动就是变 速圆周运动。运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动，称为一般的曲线运动。 一般的曲线运动可以把曲线分割成许多小段，每一小段看成一小段圆弧，然后当作许多半径不同的圆周处理，再应用圆周运动的分析方法处理。 巩固训练： 下面关于向心力的叙述中，正确的是（ ） A.向心力的方向始终沿着半径指向圆心，所以是一个变力 B.做匀速圆周运动的物体，除了受到别的物体对它的作用外，还一定受到一个向心力的作用 C.向心力可以是重力、弹力、摩擦力中的某个力，也可以是这些力中某几个力的合力，或者是某一个力的分力 D.向心力只改变物体速度的方向，不改变物体速度的大小 作业： 练习第1，第4题 板书设计： 5．6向心力 一、根据牛顿第二定律，产生向心加速度的原因一定是物体受到了指向圆心的力，这个合理叫做向心力。方向始终指向圆心 二、大小：Fn=mV2/r=mω2 三、效果：只改变运动方向，不改变运动大小。 四、变速圆周运动：速度大小，方向都在发生变化的运动。合力不指向圆心，合力的法向量指向圆心。 课后反思：