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乌云镇中心校三年级下册数学单元备课 课 题 第三单元：统计 内 容 统计 主备教师 李俊英 执教教师 课 标 能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。 经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。 教学目标 1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。　　 2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。　　 3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。　　 教学重点 根据统计表正确制作出条形统计图，能根据统计图回答相关问题。 教学难点 根据统计表正确制作出条形统计图，能根据统计图回答相关问题。 教学准备 媒体课件 单元课时 4课时 单 元 反 思 乌云镇中心校三年级下册数学教学设计 课 题 认识横向条形统计图 内 容 日 期 主备教师 李俊英 执教教师 教学目标 1、认识横向条形统计图，根据统计表中的数据完成统计图。 2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 教学重点 根据统计表中的数据完成统计图。 教学难点 进一步体会统计在现实生活中的作用。 教学准备 小黑板 教学方法 合作交流 自主探究 教 学 实 施 备 注 与 反 思 一、创设情境 生成问题。 1、同学们经常去超市，超市有琳琅满目的商品。看，这是售货员统计的超市上周矿泉水销售量情况，请仔细观察，你发现了什么？（引导学生观察并理解图意） 2、如果超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？（统计） 二、探索交流 解决问题。 1、出示空白的横向条形统计图，让学生观察。 说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？ 生：条形图横着放了。 2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？ 3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？ 4、学生讨论并说明如何完成统计图。 5、小组合作学习用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌设计的统计图。 6、小组汇报 7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。 你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？ 8、师：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗？ 生讨论交流汇报 三、巩固应用 内化提高 1、完成练习十第1题 （1）大家来做一回小精灵，根据统计图你能提哪些问题来考考大家。（小组李筛选出最有价值的问题） （2）展示每个小组有价值的问题，并考考大家。 四、回顾整理 反思提升 师：今天我们一起学习了什么内容？你有什么收获？ 板书设计:认识横向条形统计图 横轴代表销售量 纵轴代表不同的品牌设计 乌云镇中心校三年级下册数学教学设计 课 题 单位不一致的条形统计图 内 容 日 期 主备教师 李俊英 执教教师 教学目标 1、使学生理解起始格与其他格代表的单位不一致的条形统计图。 2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 教学重点 理解起始格与其他格代表的单位不一致的条形统计图。 教学难点 体会统计在现实生活中的作用。 教学准备 小黑板 教学方法 小组合作 讨论 教 学 实 施 备 注 与 反 思 一、创设情境 提出问题。 昨天同学们回家测量了身高、体重，我搜集了几个同学的体重，身高等，如果老师想要了解这几位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？（做一份统计图） 二 、探索交流 解决问题 1、提问：你打算怎样完成这份统计图？ 2、出示几个空白的条形统计图，让学生根据统计表尝试完成条形统计图。 3、如果用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比较合适？ 你能说说这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗？用折线表示的起始格代表多少个单位？其他格代表多少个单位？这样画有什么好处？ 4 、小组合作学习，学生汇报。在统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的单位量是不同的。 5、让学生按照例子把其他两个同学的条形补充完整。 6、学生讨论：什么情形下应该使用这样的统计图？这种统计图的优点是什么？ 7、观察体重统计图，看看这个图