二力平衡教学案.docVIP

高港区 八年级物理 教学案 课题：二力平衡 主备： 港中 执教: 吴友兰 审核：区八年级集体备课组 教学目标： 1.知道什么是力的平衡和二力平衡的条件 2.会应用二力平衡条件去分析解决简单的问题 教学重点： 1.在学生认知结构中建立二力平衡条件的过程 2.应用二力平衡条件解释实际问题 教学难点： 二力平衡条件的应用 导学过程： 一．平衡状态及二力平衡 对图9-1四个物体所受的力和所处的状态的分析 总结：1、上述物体都处于平衡状态,则平衡状态包括: 静止 和 匀速直线运动 .使物体处于平衡状态的几个力叫 多力平衡 . 2、当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力 相互平衡 ，简称 二力平衡 。 举出日常生活中处于平衡状态的物体有: 。 过渡：图9-1中和你们的举例中，各物体都处于平衡状态,它们受到的都是平衡力,其中最简单的平衡力是: 二力平衡 . 二．探究二力平衡的条件 提出问题：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？ 作出猜想：二力平衡的条件：两个力如果同时满足了大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一个物体上四个条件，那么这两个力 才能称为二力平衡。 实验器材：出示实验装置，并作仪器介绍。 本实验中的研究对象是 硬纸板 ， 为何要用到滑轮？其作用是 减小摩擦 。 实验中选择哪一种平衡状态__静止__（“静止” 或“匀速直线运动”）来研究？为什么？ 因为静止状态好控制 。 实验方法:控制变量法。 实验步骤：（让学生先讨论操作方法，老师配合学生演示） 1、研究二力平衡是否要满足两个力大小相等的条件时，要控制方向相反、作用在同一直线上、并且作用在同一物体上，仅仅让大小不相等；你打算怎么操作？ 答:_一边挂一个钩码，一边挂两个钩码 。 现象： 纸板不能保持静止_；结论：__二力要平衡必须满足大小相等这个条件___。 2、研究二力平衡是否要满足两个力方向相反的条件时，要控制大小相等、作用在同一直线上、并且作用在同一物体上，仅仅让方向不相反；你打算怎么操作？ 答:_将绳子拉力都朝一边 。 现象：__________________；结论：__ __。 3、研究二力平衡是否要满足两个力作用在同一直线上的条件时，要控制大小相等、方向相反、并且作用在同一物体上，仅仅让两个力不作用在同一直线上；你打算怎么操作？ 答:_ 将纸板旋转一定的角度 。 现象：_______________；结论：___ __。 4、研究二力平衡是否要满足两个力作用在同一个物体上的条件时，要控制大小相等、方向相反、作用在同一直线上，仅仅让两个力作用在不同的物体上；你打算怎么操作？ 答:_用剪刀将纸板从中间竖直方向一分为二 。 现象：_______________；结论：__________________________________________________。 收集数据：（放手让学生分组实验，并填入现象，得出结论，最后学生代表总结归纳） 归纳得出二力平衡的条件： 当作用在 同一 物体上的两个力大小 相等 、方向 相反 ，且作用在 同一 直线上时，两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。 （同体、等值、反向、共线，四个条件缺一不可） 练一练：在“探究二力平衡条件”的活动中，某同学设计了如图所示的方案进行研究。该方案中研究对象是　小汽车　　；它在竖直方向和水平方向分别受到的力有哪些？哪个力会影响实验？你有什么办法可以减小这种影响？（画出力的示意图） 三、二力平衡条件的应用 例1、跳伞运动员跳伞以后加速下落，那么他受到的重力和绳子拉力平衡吗？为什么？若打开伞以后，匀速直线下落，他受力平衡吗？为什么？ 例2. 图中作用在物体上的力属于平衡力的是（ ） 总结：判断二力平衡的方法有两种：1）___________________________________； 2）___________________________________。 例3.用钢丝绳系上一个重500N 的物体， 1.当钢丝绳拉着它以1m/s的速度匀速上升时，绳对物体的拉力是多少牛顿？方向呢？ 2.当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是多少牛顿