九年级语文下册 第18课《孟子》二章教学课件 新人教版.ppt

《孟子》二章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 ——— 孟子 得道多助，失道寡助 * 孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，邹（现在山东邹县）人，思想家、教育家。地位仅次于孔子，是儒家思想的代表人物，后世常“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而著书立说，有《孟子》一书传世。《孟子》长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。 * 一、通假字： 畔通“叛，背叛 二、古今异义： 郭、池、去、亲戚 委、域、是 三、一词多义： 兵、以、之 掌握重点词语 * 古义：外城 (七里之郭) 今义：姓氏  郭 池 古义：护城河 (池非不深也 )今义：池塘 去 古义：离开 (委而去之) 今义：到……去 是 古义：这 (是天时不如地也 )今义：判断动词 * 亲戚 古义：父母、兄弟 (亲戚畔之) 今义：跟自己家庭有婚姻关系的 家庭或它的成员。 委 古义：放弃 (委而去之) 今义：委任 域 古义：界限，这里意思是限制 (域民不以封疆之界) 今义：地域 * 得道多助 失道寡助 中心论点 天时不如地利 地利不如人和 突出“人和” 举例论证 环而攻小城却不胜 城高兵利粮足却弃守 （天时不如地利） （地利不如人和） 推出结论 得道多助 失道寡助 顺 畔 对比 人和之重要 结构： 总—分—总 战争 治国 * 一、通假字： 曾： 通“增”，增加 衡： 通“横”，梗塞，指不顺 拂： 通“弼”，辅弼 二、使动用法：使…… 苦、劳、饿、空乏、拂乱 * 生于忧患，死于安乐 历史上六个 著名历史人物 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 同：出身低微 饱经磨难 有所成就 （生于忧患） 天将降大任 苦 劳 饿 动心忍性 曾益其所不能 （生于忧患） 个人 人恒过——改 困、衡——作 征、发——喻 国家 入：无法家拂士　→亡 出：无敌国外患 （正） （反） （生于忧患） （死于安乐） （论点） * 《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请从历史或现实中补充一些例子，说说你的看法。 卧薪尝胆 * 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐，乃赋《离骚》 韩非囚秦，《说难》、《弧愤》. * 司马迁受宫刑而作《史记》 * 曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。 爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 * 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。 *