五年级科学上册《做个太阳能热水器》教学实录 教科版.docVIP

做个太阳能热水器 做个太阳能热水器?做个太阳能热水器?做个太阳能热水器?家用太阳能热水器其基本结构：??? ???由太阳能集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和控制系统组成。?? 工作过程：?????? 利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。通过控制系统进出冷热水。? ?设计我们的太阳能热水器??? 1?、我们应该选择哪些材料？?????? ?2?、怎样使我们的太阳能热水器的水热得快，温度高？??设计我们的太阳能热水器?塑料瓶、盒子既是集热器又是保温箱。?用塑料瓶装水，容易让阳光射进去，但可以减少热量外流，起到升温和保温的双重作用。?盒子里面涂黑色，是为了吸收更多的太阳辐射。?盒子内瓶子的背面贴锡纸是为了加强反射，让透过瓶子的阳光反射回瓶子，减少热量外流。?盒子的盖用塑料薄膜，也和塑料瓶一样，减少了盒内的热量向外辐射。?瓶子周围用塑料泡沫，是为了保温。?装塑料瓶的盒子支起来，可以改变角度，以保持使阳光直射。?设计我们的太阳能热水器?设计我们的太阳能热水器?设计我们的太阳能热水器?设计我们的太阳能热水器?设计我们的太阳能热水器?设计我们的太阳能热水器?做个太阳能热水器?做个太阳能热水器???? ?????太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，以便获得更多的热能。? 　　一、教学内容 　　让学生初步了解太阳能热水器，指导学生自己动手尝试制作“简易太阳能热水器”，研究怎样使热水器的水热得快，温度高。 　　二、教学构想 　　课内校外相融合，大胆设想勤实践。自探自悟求新异，科学素质尽发展。 　　三、教学过程 　　第一课时 　　(一)收集信息，交流信息 　　1．课前布置学生通过多渠道、多方法广泛地了解、观察太阳能热水器，并且收集有关的资料和图片，进行整理、记录。 　　2．交流信息。学生之间相互交流，展示自己收集的太阳能热水器的资料和图片(先小组交流，再让代表在全班交流)。 　　师：下面请各小组代表介绍收集的有关“太阳能热水器”的信息，其他同学也可以补充。 　　生1：我家的太阳能热水器放在楼顶上，它有一块吸热板，上面有一个水箱。 　　生2：我家的太阳能热水器是玻璃的，黑色，上面有很多的管子。 　　生3：我发现太阳能热水器都是斜着放的，斜面正对太阳。 　　生4：我收集到有关热水器的图片(拿出来给大家看)，并在图书馆找到一些资料……但是图书馆里这方面的资料不多，很难找。 　　生5：我上网查找到一些有关太阳能热水器的资料…… 　　…… 　　评：让学生从多种渠道、多种途径收集信息、整理信息、加工信息，培养学生主动获取信息的能力。从而使学生了解、关心现代科技信息，开阔学生的视野。 　　(二)提出问题，作出假设 　　现在我们来研究一种与刚才同学们介绍的家用太阳能热水器不同的“简易太阳能热水器”。每一位同学都来担任小设计师，自己设计、制作简易太阳能热水器。 　　1．你认为什么是“简易”的太阳能热水器?举例说明。 　　2．太阳能热水器是靠什么来使水温升高的? 　　3．怎样使太阳能热水器的水不仅热得快而且温度高?看谁想的办法多? 　　①学生独立思考，小组讨论。 　　②全班交流讨论。(教师在黑板上简要记录学生的发言) 　　评：教师提出具有挑战性、探究性的主干问题，让学生大胆想象、假设，并注重学生“个体”与“群体”相结合的学习形式，开掘学生学习的潜能。 　　师：怎样使太阳能热水器里的水热得快、温度高?请把自己的想法(假设)告诉大家。最好还能简要说说你是怎么想到的。 　　生1：易拉罐的外面包一层黑色的镜子，上面再放一个放大镜。我是从太阳能赛车上所想到的。 　　生2：外面直接包上一层黑纸，黑色吸热量多，再放上一个放大镜…… 　　生3：我补充一点，最好用圆柱形易拉罐。 　　师：你怎么想利用圆柱形的呢? 　　生3：圆柱形吸收热的面积大一些。 　　生4：我们小组想的办法是：用一个盘子，中间立一根铁杆，铁杆上放一个杯子，杯子外面贴上黑色的纸，阳光照射到盘子上后再集中反射到杯子上，杯子是黑色的，吸热量多，这样里面的水会热得快，温度也会高。 　　师：请你简单地把它画下来好吗? 　　生4：好。(在黑板上画图，然后再解释说明) 　　师：你是怎么想到的? 　　生4：我是根据雷达来设想的。 　　师：哦!你真了起!大家还有好的想法吗? 　　生5：为了保温，我想除了被放大镜照射的部分外，其它部分用玻璃片包着，以免热量散发出去。 　　生6：我有更好的想法。把易拉罐包上黑纸，这样就可以使水加热更快，为了不使热量很快散失，在外面反扣一个透明的玻璃鱼缸。(教师让他在黑板上把图画出来) 　　生7：用黑色袋子装上水，扎好口，然后放在阳台上，在太阳下晒，可能吸热更快。 　　生8：把热水器放在很高的地方，吸收热量会多些。 　　生9：我不同意他的设