十年后的礼物.docVIP

17 十年后的礼物 一、教学目标： 1.引导学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，教育学生树 立信守诺言的美德。 2.指导学生有感情地朗读课文，联系上下文体会重点句子表达的思想感情。 重难点分析： 二、 教学重点： 引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言 的美德。 三、教学难点： 联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。 第二课时 一、复习导入新课 上节课我们已经学习了第一二三自然段，那大家想想当达格妮听到罗威的音乐大师爱德华 ．格里格的得意之作 ：《献给守林人的女儿达格妮》之后，达格妮想起了什么呢？导入新课。 二、学习课文，体会情感 （一）学习课文 4～5 节。 过渡：这声音使她的心为之沉醉。哦，她明白了，明白了这是来自故乡的声音，是来自挪威西部——一个面朝大海背靠森林的美丽的地方的声音。她的思维一下子回到了十年前…… 1.教师轻声的引读第四自然段的内容。（其中第五 六 和最后一句话句话学生读）———————— 十年前的承诺断 （1）教师描述在十年前那是一个秋天，有个城里人正在近郊的森林里漫步。 整个森林使人心旷怡。那个城里人帮一个金发的小姑娘提着装满野果子的篮子送她回家，并且还向这个八岁的小姑娘许诺———大约在十年后要送小姑娘一个礼物 （板书 城里人 十年前 许诺 小姑娘 达格妮） 问：孩子们通过城里人给达格妮说的这句话，你觉得哪个字或者词语给你留下深刻的印象？（十年 大约） 小节：是呀如果一个人向你许这样一个诺言时，不觉得太荒谬，太搞笑了吗，谁会相信呢？但是达格妮是怎么做的呢？也是不是向你们这样觉得不可思议呢？请学习第五自然段。 （二）学习第五段———————达格妮守候礼物 1. 那八岁的达格妮得到许诺后她是怎么做的呢？请看第五段。（一直期待着） （1）学生带着问题自读 在读的过程中，请找出描写达格妮外貌的字， 词 或者句子，说说她此时的心情是怎样的。 （2）师生配合朗读这段话。 引读：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次机遇，期待着那份礼物。随着时光的流逝，（愉快）——她开始怀疑了（生读：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！ ）最后她失望了。 （生读：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。 说说当达格妮在守候礼物时，她的心情有什么变化呢？你是从哪里看出来的？（全班齐读第五段的第二 三 句话）————（怀疑——失望） 小节;这个时候达格妮可能会想，那个城里可能就是个大骗子，可能就是看到我才八岁不懂事，想逗我，想哄我，什么礼物要等十年，也许等到十年后，我已经是个十八岁的美少女了，他也可能不记得我了，就算他有这个心意，也无法送到我手里了呀。但是事实是不是这样呢？请看第六段。 （三）学习课文 6～8 节。 学习第六 七 八段————达格妮十年后得到礼物，体会音乐家信守承诺， 1. 带问朗读第六段 （1）说说小姑娘明白了什么？ 过渡： 想起十年前的偶然相遇， 听着耳边令人心醉的乐曲， 达格妮突然知道，其实那个城里人就是现在著名的音乐大师————爱德华. 格里格。板书（音乐大师）。 （2）音乐大师爱德华是一个怎样的人？ 她现在才明白，这个著名的音乐大师能够信守十年前的诺言，为她这个偶然相遇的小姑娘创作了一首曲子，并用这种奇妙的方式把礼物送到她手中，这着实令我 感动！所以她这个时候说：——生读句子 （这是最好的礼物————对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，漂亮的项链更珍贵的礼物）。板书（信守诺言） ①当小姑娘收到了十年前的礼物后，你能用一个词语来形容达格妮此时的心情吗？（高兴，快乐） 小结：像爱德华·格里格这样有名的音乐家，能够信守十年前的诺言，为她这个偶然相遇的小姑娘创作了一首曲子，并用这种奇妙的方式把礼物送到她手中，这着实令她感动！对于十八岁的少女来说，很喜欢穿华美的衣服，戴漂亮的项链但是这些都可以用金钱随时 买到的，而这首曲子倾注了音乐家十年的心血，并且其中美好的祝福是金钱买不到的，想到这些小菇凉的心情久久不能平息。以至于她她在听完乐曲后——（生读：眼泪流满了双颊） ， 这是（生说：感动）的泪，更是一种（生说：幸福）的泪。 2. 音乐会结束后， 达格妮再也抑制不住内心的激动，她来到海边，高声地说——（生读：生活啊，我爱你！ ） ①引导学生理解“生活啊，我爱你！ 是指她从音乐大师那里感受到了关爱的幸福，信守承诺的美好，使她对生活充满了快乐与幸福。板书（热爱生活）” ②教师小结：达格妮从音乐的洪流里感受到音乐家对她的美好祝福，从大音乐家信守诺言的行为中，感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。 三、总结全文：交流：通过本文的学习，你有什么启发和感受？ 四、作业。