青岛版二年级数学下册《分时的认识》教案郑连叶.docVIP

“教学中的互联网搜索”教学设计 《时分的认识》教学设计 诸城市实验小学 郑连叶 一、教案背景 （1）面向学生： □中学 ?小学 （2）课时：1课时 （3）学科：数学 （4）学具准备：1号材料：钟表事物与模具 2号材料：口算题卡片 3号材料：计时用的秒表 二、教学 本信息窗是以联欢会的形式呈现的，内容是新年联欢会通过图中各个钟表显示的时刻正确认读不是整时的时刻，会用电子表记时法，并通过一系列问题的解决引发对时、分知识的学习。它是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。一年级的认识钟表；二年级的时分秒；三年级的年月日的认识，可谓承上启下。 本节教材公安排了5个例题，由红点1学习钟面的认识；红点2体会1小时的长短；红点3主要学习时间间隔的计算。 四、教学方法及思路 【教学方法】： 本节课的教学主要以动手操作、观察、思考、体验和感悟为主，学具的操作显得非常重要。教材中的钟面是静态的，而时与分的关系是动态的，需要学生提前准备好钟表，进行现场的操作、拨动来发现其中的奥秘。教师在学生交流的基础上，对认读的方法进行归纳和提炼。1分钟的1小时的体验是时间观念建立到额必要阶段，对于1分钟的长短，要让学生静心体会，在比较中感悟。练习设计形式多样，让学生在丰富的活动中掌握知识。 【教学思路……(1分钟) 学习了新知识你们就能正确判断了 教学过程 导入： 1、刚才同学们唱到时间象小马车一样不停地向前跑，你们知道哪些有关时间的格言呢？……你们理解这些格言的意思吗? (时间很珍贵) 对“光阴胜似无价宝，日夜累积时分秒。” 2、这节课我们就来学习时间单位：时和分(板书) 老师今天6时零5分就起床了，你们呢?怎么知道这些时间的？(看表) 时间是看不见，摸不着的，但是钟表可以告诉我们，生活中有各种各样的钟表，它们是用来帮助人们掌握时间的工具。 二、观察钟面：（实物或幻灯片） 1、探索： （1）观察钟面，你看到了是什么? （2）转一转你手中小表上的针，你发现了什么？ （3）对于时和分的了解你还知道哪些？（交流2分钟） 2、（汇报）哪个小组起来说一说你们的发现？ 3、同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下 A、认识大格与小格： 从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3 都是一大格；相邻两个数字间是一大格。我们一起来数一下有哪12大格。 一大格平均分成了几小格呢？（5个）。那12个大格里面有多少个5小格？12个5是多少？怎么计算的？ 那我们一起5个5个数数看，是不是60个小格。 这组数字有规律吗？什么规律？（每次多5） B、认识表针： 粗短的是时针，表示几时的。较细长的是分针，表示几分的。最细长的是秒针，表示几秒的。它们是三个好朋友，团结合作才能完成报时的任务。你们知道这三根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。（按顺时针方向转动） C、关系：时与分之间是什么关系呢？ （1）分针与时间的关系：分针走一小格的时间是1分，1大格是5分，3大格是？6大格呢？怎么知道的？6个5可以用乘法算式6X5=30（分）。11大格怎么算？ 小结：分针走完一圈是60分。 （2）时针与时间的关系：请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化。 汇报交流：分针快，时针慢；分针走一圈时针走一大格。 师用课件再演示一遍：现在时针和分针都指着12，请同学们观察后找出时和分的关系。 1小时=60分 想一想 2小时=（ ）分。 三、读写时刻： 1、请同学们观察这几个钟面分针和时针所指的时刻有是很么相同和不同之处？ 分针都指着12，时针指着不同的数字。时针指着1是1时，指着6是六时，指着9是9时，这几个表显示的都是整时。整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。 你们能写出来吗？（找三个同学到黑板上分别写一个表上显示的时间，其余的在下面写） 比较：她们3个人用的是同一种记时方法吗？这是普通记时法，这种是什么知道吗？（电子表记时法）在哪里见过这种记时法？（电子表、作息时间表、电脑、电视） 电子表记时法一种简便记法，这两种记时法都可以用，咱们来看一下： 1时 1：00 6时 6：00 9时 9：00 2、请同学们观察这两个钟表，它们都是整时吗？为什么？（分针没有指着12，时针也没有正好指着某一个数字。） （1）时针刚过了10，说明是10时多了。读多少呢？再看分针。分针走了15个小格，是15分。这15分就是多出来的那部分。所以是10时15分 10：15 （2）时针过了4，是4时多，分针走了45个小格是45分，所以是4时45分 4：45 强调：