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2011—2012学年度下 学期期中四年级语文卷面分析 来集中心学校 2012.4.24 2011—2012学年度 下学期期中四年级语文卷面分析 一、试题评价 本次四年级语文试题分知识积累与运用、阅读理解、习作园地和卷面书写评价四大版块。整份试卷体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。检测的内容不围绕课本，注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素 二、基本数据 总体情况 参试人数 人平分数 难度值 标准差 优秀 良好 合格 待合格 人数 比率% 人数 比率% 人数 比率% 人数 比率% 521 80.24 0.93 4.2 215 41.27% 205 46.64% 76 14.58% 25 23.53% 说明：难度值=人平分数/满分值；标准差值获得方法：将全班学生成绩输入Excel表格，插入函数STDEV自动获得。 各小题情况 大题号 小题号 分 值 平均分 大题号 小题号 分 值 平均分 大题号 小题号 分 值 平均分 一 1 3 2.34 2 6 5.23 3 4 3.75 4 10 8.79 5 8 5.12 6 13 9.15 二 1 16 10.58. 2 9 5.45 三 1 25 18.25 四 1 25 18.25 三、成绩与经验 1、学生已能够比较熟练的运用笔来写字，而且卷面整洁，涂抹痕迹比以往少了很多。 2、第一大题1、2、4、5、7题大部分同学答得既正确又工整。这反映了教师在平时的教学中，注重思想内容的同时，也没有放松对生字词的指导和训练，课内词语的积累，勤督促勤听写，能够保证学生扎扎实实地完成语文的每一步学习。 3、阅读理解部分课内课外两部分，总体情况还好，和以往比较有很大转机，尤其是课内阅读。课外阅读找近义词、画句、加标点也做得很好，表达能力。 4、 四、问题及原因 （一）知识积累与运用部分，满分47分 从学生试卷可以看出知识积累与运用部分内容同学们做得较好， 80%多得分在36--46分。前4个小题只有个别人出错，第5小题修改病句“院子里充满了复杂的声音”有些学生尽管也读了，但是不求甚解，要么改错，要么把此题丢了，尽管教师在平时的教学中总强调修改病句的方法，但还是有人出错。这说明在平时没有把它夯实，没有给人人把住关。第6小题失分不少，有的学生审题不清，有的则是不理解题意。如：《中彩那天》以什么和什么为线索展开的，此题得分的寥寥无几。究其原因在于学生读课文时不留心导致失分。 （二）、阅读短文，完成文后练习部分 25分 整个阅读题的得分率偏低，造成的原因主要是 1、理解问题不到位。 2、宏观把握内容的能力不强，只是片面的思考。 3、综合概括能力不强。 4、题目没有给出相应的位置，学生又没认真读题，失分严重。 阅读（一）第2小题：加标点符号有个别学生没有看到此题，做丢了；另一部分学生加错了。第5小题：因为学生没有认真读短文，所以归纳不出来题中所要的答案。 阅读（二）第2小题：在文中画出列数字的相关语句，此题应该是比较简单，但多数学生连题目要求都不看就乱写，所以错得较多。 第5小题：理解例句中“但”在句中表达的意思，正确答案是表示转折。多数学生解释的文不对题，究原因在于学生根本就没有认真读文，没有好好动脑。 （三） 作文部分（25分） （1）写作基本上都能够拿到十六分以上，个别的同学的字迹有些潦草，还有一部分跑题的，主要是这些同学审题做的不够细致。 五、改进方向与措施 1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时，要结合学生的实际情况，探索有力而切实有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。 2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从字、词、句抓起，严格把握好基础关。 3、重视对学生读写练习的指导，使不同基础学生的读写能力都有所提高。 4、在平时的课内外阅读中，要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思，更要透过表面看本质，想想句子、文章表达的深层含义及情感，做到“学而又思”。 5、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，观察，倾听，思考、写作、审题等习惯，因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯，很多时候学生的智力水平是相当的，而学生却表现出不同的学