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浅析多媒体教学 内容摘要：多媒体教学90年代计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。 多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。 多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。①传统的教学一切都是由教师决定。内容、方法步骤学生而多媒体它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。 首先，有助于激发学生学习的兴趣。多媒体形象、直观，可以创设出一个生动有趣的教学情境，扣动学生的心弦，使学生进入一种有趣的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。让学生觉得轻松有趣，激发了学生学习、探究的浓厚兴趣，唤起了学生求知的好奇心。 其次，可以增加教学容量，提高教学效率。多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。例如：讲授《晏子使楚》时，有直接的视频，学生直接从视频上获取了晏子的聪明机智。 再次，可以使教学突出重点，提高教学质量。多媒体的运用，就是为了让不易理解的重难点，变得生动形象、易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。同时让孩子们无限现象，激发思维。可说是直观与动态并存，图文与声像并茂。 在使用了多媒体教学后，课堂也活了，也有趣了，记得我带的班级，语文课上。在教学《草船借箭》这样的几大名著的时候，使用简短视频辅助，还有生动形象的人物图像，比老师枯燥的讲解好多了，英语课上的学习演变成了一个个有趣的小游戏与图片结合的讲解，每节课之前我总是会首先搜集一些他们感兴趣的图片，设计一些融课文一体的小游戏，让他们在游戏图片中理解，比如现在很多孩子喜欢90后的郑爽什么的，我找了他们图片，询问了其职业，他们一目了然，生动活泼的课堂教学也让我和孩子们之间没有了距离。 但是现在也存在一定的问题，比如胡乱用，有时候抱着 “不怕胡用，只怕不用”的心理，干扰了学生的注意力，不仅不能辅助教学，反而会影响课堂教学的效率 “湖北移动校讯通杯”第八届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨 第四届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 胡欢 性别 女 出生年月 1987年3月 籍贯 湖北恩施 E-mail 383084395@ 研究方向 电子信息化教学时代的信息技术研究 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省恩施市崔坝小学 邮编 445015 征文类别 A001 网上注册号职称 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物? 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2006□ 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅析多媒体教学 摘要 多媒体教学90年代计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。 电子白板、互动学习、影响、视觉效果 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。②网上注册号必填。