2枣核教案讲义.doc

《枣核》第一课时导学案 学习目标： 1、学习本课12个生字及新词，认读3个字。 2、能正确流利朗读课文。 3、大概了解文章的写作顺序。 学习过程： 初读课文，自学认读字及新词。 1、全文一共有（ ）个自然段。 2、边读课文边用 圈出带有生字的词语，用 圈出带有认读字的词语，并在下面写下来。 3、给画横线的字注音。 蹊跷（ ） 山坳（ ） 匀称（ ） 殷切（ ） 机械（ ） 胡同（ ） 倘若（ ） 4、这些词语的意思你理解吗？请你结合自己理解或者通过工具书理解词语的意思。 风烛残年： 蹊跷： 殷切： 故弄玄虚： 感慨良深： 5、练习读课文，做到读音正确、语句通顺。你读了（ ）遍课文。 二、再读课文，思考问题。 从“我”所在的地点不同，按事情发展的顺序，说说课文各写了什么内容。并按不同的地点把课文分部分。 《枣核》第一课时教案 教学目标： 1、学习本课12个生字及新词，认读3个字。 2、能正确流利朗读课文，初步了解课文内容。 3、结合上下文理解重点句子的意思。 4、大概了解文章的写作顺序。 教学重点：了解文章的写作顺序。 教学难点：理解句子的意思。 教学过程： 一、检查预习 （一）导入 听歌曲《我的中国心》。这首歌表达了诗人怎样的思想感情呢？明确：这首歌曲表达的是思念祖国、思念家乡的感情。如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝、高山大河的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？——这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。（板书：课题，作者） （二）、检查预习（处理字词句，正确流利地朗读课文） 1、字音：出示词语指名领读（好学生），教师适时指导、同桌互读、指名领读（差学生） 枣核 蹊跷 殷切 故弄玄虚 倘若 匀称 机械 胡同 泛舟 国籍 2、指导重点句的朗读，理解重点词语的意思。（指名读句子，学生之间纠正错误读音或集体读或同桌互读，学生先说词的意思，教师给出正确的解释） （1）东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。 蹊跷：奇怪。 （2）拥抱之后，他就殷切地问我：“带来了吗？” 殷切：深厚而急切。 （3）我问起枣核的用途，他一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。” 故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招。 （4）掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。 风烛残年：比喻人已衰老，不久于世的晚年。 （5）他感慨良深地对我说：“栽垂杨柳的时候，我那个儿子才五岁，如今已在一条核潜艇上当总机械长了。 感慨良深：有所感触而慨叹，很深刻。 二、交流展示 1、请同学朗读这篇课文。 2、从“我”所在的地点不同，按事情发展的顺序，说说课文各写了什么内容。并按不同的地点把课文分部分。 三、品读提升 1、课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事？?[学生再默读课文后回答] 明确：课文中有三处写到枣核或与枣核有关的事，这三处分别是：第一段，带枣核；第三段、托（枣核）在掌心；第七段，种枣树。[板书：带枣核、托在掌心、种枣树]?由此可见，“枣核”是这篇文章的线索 四、达标检测 作业：练习词语，熟读课文，完成第二课时导学案。 板书： 枣核 访美前：带枣核 在美国的车站：托枣核在掌心 在朋友的家里（后花园）：种枣核 我的感受 《枣核》第一课时检测题 一、看拼音写词语。 gù nòng xuán xū tǎng ruò yīn qiè yún chèn shuì lián （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） hú tòng guó jí fàn zhōu jī xiè （ ） （ ） （ ） （ ） 二、根据所给句子的意思写出词语。 1、比喻人已衰老，不久于世的晚年。（ ） 2、故意玩弄使人迷惑的花招。（ ） 3、没有事先商量而彼此见解或行动一致。（ ） 4、有所感触而慨叹，很深刻。（ ） 三、比一比，组词。 核（ ） 倘（ ） 械（ ） 恋（ ） 咳（ ） 淌（ ） 诫（ ） 峦（ ） 四、请写出课文有关枣核的几个