佛山市中大附中三水实验中学八年级语文上册 第6课 阿长与山海经教学课件2 新人教版.pptVIP

设计制作 (浙江)柯晓阳 选自鲁迅《朝花夕拾》 * 第二课时 一 理清我对阿长感情的变化 二 找出文章的线索和主要的写作手法 * 记忆重现 文章1—18自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？ 任务一：速读课文，回答问题 ? 明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的“缺点”和“错误”：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买《山海经》的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。 * 记忆重现 本文的记叙线索是什么？ 任务二：速读课文，回答问题 散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。 * 新的敬意 热爱关心 孩子 为“我”买 《山海经》 特别的敬意 无知淳朴 讲“长毛” 的故事 不耐烦 迷信 令人厌烦 的规矩 粗俗、 不拘小节 摆成“大”字 的睡相 先 抑 后 扬 讨厌 八卦 切切察察 的毛病 写作手法 “我”的感情变