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浅析让初中学生喜欢物理 初中是物理知识的启蒙阶段，是培养学生能力的关键时期，对学生的终身发展有着至关重要的作用。如何让初中学生喜欢物理这门课，这是物理教学的头等大事。初中学生对物理充满了期盼，对生活充满了热情，有着强烈的求知欲望和好奇心，他们开始都勤学、好问，可一旦失败后，这种积极性很快就消失，个别学生甚至还要放弃学习物理。所以，如何激发他们学习物理的兴趣，就成了摆在我们南中物理教师面前的一件大事，我们必须想方设法让更多的学生喜欢物理，热爱生活中的物理，下面谈谈我在实际教学中的几点做法 一、 上好重要的第一课，让学生终身难忘 初中学生刚拿到物理书，他们都新鲜、好奇，谁都想学好物理，课堂上他们个个都睁大圆眼，那股劲就别提了。中国人第一印象的那三点八秒非常重要，“一见钟情”，根深蒂固，因此，我们必须想方设法上好第一课，让学生留下深刻的最好印象。我是用了几个新奇实验来做好这个开场白的，如：用漏斗拿起桌上的乒乓球，很多同学只想到了吸，学生的演示非常成功，但他们万万没想到用口吹同样可以把乒乓球弄起来，结果让他们大出意外，教室里一片哗然；又比如，用手抽掉笔下的书，同学们做出来的都是笔随书一起运动，而我则用快速抽动书的方法，笔却原地纹丝不动，我把它叫“鸡飞蛋留”，学生再一动手，成功了，他们笑了，兴奋得不得了；最后，我用电笔查出墙里的电线火线，反复证明这里有电，再把导线铁丝插入孔内，叫学生上台来摸铁丝，鼓动了半天，谁都不敢上，最后，我把书放在地上，自己站在书上，小心翼翼，用手去摸铁丝，男生瞪大了眼睛，屏住呼吸，女生吓得“啊”的一声，不敢抬头看，而我洋洋自得，居然没事，电老虎被征服了，同学们笑了，然后，我让男生来亲自动手试一试，他们成功了，女生也蠢蠢欲动，举手要来摸电线，她们也笑开了花。 利用各种物理实验，激发学生学习物理的兴趣 物理是以实验为基础的科学。在演示实验中，对每一步都要提出观察要求，让他们掌握正确的观察方法，抓住关键。在分组实验中，有意识的安排学生动手、观察，如凸透镜成像，要求学生注意观察物距远近成的像有什么不同？在课外小实验中，激发学生的观察兴趣，如学习平面镜之前，我就布置学生找平面镜，让学生先观察平面镜成像，为他们把感性知识上升为理论知识打下基础。白板，图、文、声、动画，效果好，能演示很多模拟实验，大大提高学生的兴趣，降低教学难度，值得大家广泛使用。科学小制作，既联系生活实际，又培养学生的动手能力，如自制小孔成像，能让学生边玩边学，印象深，记得牢，有兴趣，真正做到学以致用。 使自己的物理课堂生动有趣，让学生在快乐中获取物理知识 每一堂课，我们老师都要采用多种多样的教学手段，来丰富自己的课堂，如：声音的产生，我采用了八种教学手段，让课堂丰富多彩，学生感觉一堂课真快，打心底想上物理课。同时，老师拥有幽默的教学语言也相当重要，语言是教学最重要最直接的手段，准确、风趣的语言，可以唤起学生学习物理的情感。语言有声有色，语速不快不慢，抑扬顿挫，知识的重点、难点突出，知识点清晰可见，让学生 “有目标、有重点的听课”，同时，还要用丰富的情感来感染学生，加深他们对知识的理解。关键还要避免老师讲的太多，填鸭式的满堂灌，一堂课，老师最多讲二十五分钟就足够了，要让学生多动手，多练习，把知识落到实处。 四．用有趣的练习、检测来吸引学生 针对我校学生普遍较差的特点，我主要安排一些基础性强，与生活息息相关的物理作业，使学生真正感到物理就是来源于生活，学习物理就是有趣有用，让他们感到物理好学、轻松、愉快，每章的检测尽量避免难题，学生认真考，老师认真改，最后认真分析，总结，让他们都能考出自己的好成绩，发自内心的高兴，让学生体验到成功的喜悦，产生成就感，这也是物理教学中的一大法宝。 五、鼓励和肯定学生，让他们在表扬中成长 老师的表扬对学生兴趣的培养相当重要，中国人都想听好听的话，不想听不中听的言，哪怕是对的，作为物理老师，如果能在学生进步的时候进行肯定，往往会使学生建立信心，感到老师对他好重视。初三（4）班的张明，成绩不是很好，但当他做对物理题时，我就真诚地鼓励他， 他便鼓足了劲，上课认真，课后认真练习。结果在这次物理毕业考试中，他得了61分，在校门口，我遇上他，他兴高采烈跑过来：“王老师，我物理考了61分”，脸都“笑烂了”他为自己的成功而高兴，为正招上高中而自豪。恰当的鼓励，能让学生有良好的感觉，也能深入了解学生，信任学生，使我们老师自己也看到差学生也有希望． 总之，教学无边，教无定法，如何让学生喜欢物理，是摆在我们南中物理教师面前的一个永远的课题，也是提高我校物理教学质量的中心问题。?????　 3