百分数的意义和写法教学设计2345.docVIP

《百分数的意义和写法》教学设计 丰登回民学校：王 涛 教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册教材P77-79 教学目标：1、联系生活实际让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。 2、在百分数意义的教学过程中，培养学生自主学习的能力。 3、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。 4、通过前置作业的完成培养学生的自学能力。 教学重点：使学生正确理解百分数的意义。 教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。 教学过程： 一、情境导入： 1、师：同学们，老师今天给大家介绍一位新的朋友，你们想认识他吗？ 想知道它叫什么名字吗？好！今天我们就一起来认识和了解这位新的朋友，它的名字叫百分数。（板书百分数） 师：昨天老师请同学们了解并搜集了生活中的百分数，现在我们来回报一下你们收集的信息。（生汇报）。 [设计理念：让学生交流收集到百分数，这样创设了平等交流的氛围，既激发了学生学习的兴趣。] 师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是非常广泛的。 二、探索新知： 1、初步感知生活中的百分数： （1）出示课件（P77第1-4幅图片）。 教师引导学生观察并让学生找出百分数（指名说） [设计理念：情境导入新课，又让学生充分感受到数学和生活的密切联系，体会到数学的价值。] （2）概括什么叫百分数： 像上面这样的数，如18%、50%、64.2%……叫做百分数。 2、百分数表示的意义与写法。 （1） 让学生说说每一个百分数的意义。（打开课本PP77图片） 师：你能说出18%的具体含义吗？49%、64.2%、60%、98%呢？ （2）体会百分数便于比较的优点。 师：比较这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？ 小结：我们自己要保护好自己的眼睛，预防近视，要养成一个良好的看书习惯和学习习惯。 3、概括出百分数的意义 （1）刚才我们理解了每一个具体百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流） （2）学生汇报结果。（师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。） （3）师：百分数表示一个数与另一个数关系。因此，通常人们把百分数也叫百分率或百分比。（板书百分率或百分比） [设计理念：在这个教学环节的设计中，我让学生通过讨论、合作交流等形式实现“新知”的建构，然后学生根据自己的理解说出自己对百分数的认识，体现教师的指导性和学生的自主性，另外，通过小组交流加深对百分数意义的理解，使学生学会提高，学会应用，符合学生的认知规律。] 4、自学百分数的写法。 （1）师：我们已经了解了百分数的意义，那么百分数怎样读写呢？请学生自学课本78页。 （2）生汇报自学结果，再让学生完成P78页做一做1、2题。 （3）百分数的分子可以是那些数？1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？ [设计理念：我相信百分数的读写法很多同学都已有经验，所以不当新课来教，而是让学生自学，这样增强学生学好数学知识的信心与决心] 师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似？那么百分数与分数之间有什么联系和区别呢？（先让学生讨论） 5、教学百分数和分数的联系和区别 （1）下面各题中的分数，都能用百分数表示吗？为什么？ ①六（2）班的同学中，男同学人数占； ②一支铅笔长厘米。 ③一只铅笔用去它的 结论： [设计理念：是为了加深学生对百分数与分数的区别] 三、新知应用: （一）填空： 1、今天我学习了什么是百分数，就是表示一个数是另一个数的（ ）, 百分数也叫做（ ）或（ ）。 2、我还学会了百分数的读法。 108%读作（ ） 0.25读作（ ） 3、我还知道百分数怎么写。 百分之十三点六五写作（ ） 百分之一百二十写作（ ） 下面的正方形表示“1”，把各图中阴影部分用分数和百分数表示出来。 （图略） （二）选一选 5% 2% 100% 98% 500% ①某知名冰箱厂生产的冰箱合格产品占产品总数的（ ） ②这次数学测验全班同学都及格了，及格人数占全班人数的（ ） ③税收是一项利国利民的政策，集体或个人应依法纳税。一般按营业额的（ ）缴纳营业税。 ④据统计，吸烟引发肺癌的可能性大 约是不吸烟者的（ ）。 （三）判断： ①30%和 所表示的意义完全相同。( ) ②百分数不一定小于100%。( ) ③今