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直觉问题及运动情境中的直觉性思维实证 梁承谋 韩晨 （北京体育大学 100084） 引言 在复杂的现实活动中，面对突如其来的具体情境，人能够不经过有意识的表象加工及逻辑推理迅速地解决问题，这种对客观现实间接概括的反映就是直觉。直觉是一种独特的思维，它的过程一般不为人所觉知，它不经推理而径直产生结果，还往往与创造性活动密切相关。迄今为止，人们对它是好奇、向往，又倍觉神秘，但由于研究难度极大，目前的探索仍停留在行为观察，文字描述的水平上。 直觉是人类认识史上一座难于攀越的高山，自有人类的文明史以来，哲学、心理学、科学学、文艺学等学科均从各自的角度仰望这个难题。亚里士多德认为：科学知识和哲学总是真实的，进一步说，除直觉外没有任何其他种类的思想比科学知识更确切。洛克认为：我们全部知识的可靠性和明确性都依靠这种直觉。著名科学家爱因斯坦认为：我相信直觉和灵感。他认为物理学家的最高使命是要得到普遍定律，但通向定律并没有逻辑的道路，只有通过那种对经验共鸣的理解为依据的直觉，才能得到定律。文艺创作中对直觉的依重更是十分广泛，不胜枚举，似乎已成为人们的共识。那么，在体育运动这一人类特殊的活动领域内，体育的成就及创造与直觉的关系如何呢？就人们的常识经验，大都感觉不但有直觉存在，而且还非常之多，但难以描述，更无法说清楚。本研究选择典型的体育运动问题——棒球击打，以认知心理学的方法在计算机上进行操作，以求在实证研究上有所突破。 在棒球运动中，击球手必须判定投手抛来的球性质如何？按规定，凡低于肩，高于膝为好球，应该击打，其余均为坏球，不应击打。我们认为，面对来球的性质，只有好坏两种可能，假若击球手是猜，那么猜中概率最高不可能超过0.5；倘若是以思维判定，则正确的概率必定大于0.5。根据认知心理实验的经验，若是把这一反应限制在1.5”以下不可能推理的时间范围内，那么，这种思维最大的可能是直觉性思维。 本研究假设： a 击球判定是直觉性思维。 b棒球球运动员的这种直觉性思维水平与训练程度，问题情境及投球信息多少相关。 研究方法 2.1 实验设计：采用2×3×3三因素实验设计。 ① 被试技术水平（A），包括两水平：A1-专业组（北京队18名），北京队是国内目前水平最高的专业队，队员运动级别为一级和健将；A2-业余组（清华队15名），清华队是国内高校中为数不多的成建制的棒球队之一，参加实验的队员平均球龄为2年，无运动级别。 ② 呈现的运动情境（B），包括三个水平：B1压力最小，难度最大的情境，刚开局第一棒，垒上无人，无人出局，一球以后；B2压力和难度都居中的情境，二垒有人，一人出局，一球一击以后； B3压力最大，难度最小的情境，满垒有人二人出局，两击三球以后。 ③ 呈现的定格时刻（C）包括三个水平：C1球出手前40ms；C2球出手后40ms；C3球出手后120ms。 被试的判断正确率和正确判断用时为因变量。 2.2 材料及装置 ① 从ESPN电视频道播放的1999全美职业棒球联赛的26场转播中选取了符合情境1、2、3的投球—击球环节录像各25～30个不等，经两位棒球专家评定选择，每种情境的录像环节各保留20个作为实验材料，每种情境中好球和坏球近半（通过好球正中小区的好球一律排除），且随机安排，另取20个录像环节作为练习材料。② 以自行研制的8051单片机系统，外接一个光电管和六个数码管制成反应键盘，键盘上有三行三列9个按键，其中8个与相关好球区一一对应，正中一个作为坏球反应键。 2.3 程序 实验采用看录像后按键选择反应的方式进行，主试用21吋彩色电视机外接JVC录放机呈现刺激材料，每个录像环节定格2”，要求被试判定来球好坏，若是坏球按正中键，若是好球则要求按预测的飞行区域按相关好球键。要求被试象在比赛情况下一样，尽可能快而准反应，凡抢码及滞后都算错误。 ① 练习：用练习材料播放20个录像环节，让被试学习正确反应。 ② 正式实验：主试宣读具体的运动情境条件B，要求被试想象5”后播放实验材料，每一种情境20个球为一组，做完后休息1分钟，三组完毕休息5分钟，整个实验持续30分钟，两组 表1 两组被试各个情境－定格下二中择一判断的正确率和加工时间的均值与标准差 二中择一判断正确率 二中择一判断时（ms） 实验处理 北京队 清华队 北京队 清华队 M?Sd M?Sd M?Sd M?Sd B1C1 0.74?0.122 0.56?0.212 788.60?271.47 1243.39?162.06 B1C2 0.75?0.126 0.70?0.133 791.97?314.27 1169.00?114.53 B1C3 0.82?0.113 0.72?0.128 834.64?373.97 1155.96?136.86 B