神木县校本研修指标体系考核标准及佐证材料5.docVIP

神木县中小学校本研修学校评价指标和考核标准 学校(盖章)： 一级 指标 二级指标 主要观察点 权重 考核办法 案宗序号 佐证材料 ； Ⅰ 校 本 研 修 管 理 Ⅰ 校 本 研 修 管 理 32 分 一、 ★ 组 织 管 理 8 分 1．制定了符合学校实际且操作性强的校本研修实施方案，确立了校本研修教师个人成长发展规划； 2 查看规划 方案 Ⅰ-Ⅰ-1 1、校本研修实施方案（学年度）和工作计划（本学期）；2、学校教师个人成长发展规划（三年）；3、校本研修组织机构、职责、考核制度及考核办法；4、校本研修工作小组安排名单、分工明细及操作办法；5、专家活动方案及安排原始材料。 2．校长是校本研修第一责任人，由副校长具体主管校本研修工作； 2 查看材料 Ⅰ-Ⅰ-2 3．建立由学校领导、骨干教师和教师代表组成的校本研修工作小组，负责校本研修设计、实施、评价和考核； 2 查看名单 Ⅰ-Ⅰ-3 4. 聘请了有关专家深入学校指导校本研修工作。 2 查看方案 Ⅰ-Ⅰ-4 二、 ★ 计 划 制 定 7 分 5.制定有校本研修学校工作规划，规划中有计划地开发有一定特色的校本研修系列项目，具有较强的校本特征； 2 查看工作规划 Ⅰ-Ⅱ-5 1、校本研修工作规划（学年度），申报校本课题材料；2、校本研修学期工作计划；3、校本研修学期分步实施计划；4、校本小课题申报审批汇总册材料，校本小课题汇总花名册。 6.制定了校本研修学期工作计划；每学期计划做到研修主题明确，内容选择恰当，时间安排合理； 2 查看校本课题申报 Ⅰ-Ⅱ-6 7. 人人（包括教育教学、总务、后勤、保卫等所有人员）制定了校本研修小课题研修工作计划或方案，人人都有专业研修发展规划；拟定了校本研修的专题系列。 3 查看小课题汇总名册和申报 Ⅰ-Ⅱ-7 三、 制 度 保 障 9 分 8．制订以学校发展和教师专业发展为导向的激励、保障、监控、评估制度（有学校领导重视校本研修的具体做法）； 3 查看活动过程材料 Ⅰ-Ⅲ-8 1、校本研修活动过程中制定的一系列方法措施等材料；2、校本研修过程中具体的易操作较适用的措施及整改方案；3、用于校本研修工作的相关财务支出账目及票据；4、最新的学校制度汇编。 9．建立校际联动和沟通的机制。建立了校本研修激励机制；（Ⅰ-Ⅲ-9） 2 查看档案 Ⅰ-Ⅲ-9 10．切实保证校本研修所需经费（公用经费的5%）； 2 查看预算 Ⅰ-Ⅲ-10 11. 建立了校本研修负责人责任制度；制定了校本研修常规管理和考核制度。 2 查看管理制度 Ⅰ-Ⅲ-11 四、 资 料 管 理 8 分 12．按档案的要求进行装订校本研修过程中形成的各类文档资料； 3 查看档案 Ⅰ-Ⅳ-12 校本小课题档案（每位教职工都应有） 校本研修学时认定、学分登记档案（每位教职工都应有） 教师个人成长档案盒（每位教职工都应有） 13．文档资料齐全，包括规划、计划、申请书及其批准书、总结、专题讲义、自编或借鉴的教材和体现研修过程报名表、点名表、进度表、征询意见表、个体成绩考核和学分认定的档案袋等。 5 查看学时学分认定登记档案 Ⅰ-Ⅳ-13 Ⅱ 校 本 研 修 实 施 五、 ★ 自 主 学 习 10 分 14.有个人专业发展3——5年规划、学期分解计划，且符合实际（专业现状分析定位准确、目标合理、措施得当）； 3 查看档案 Ⅱ-Ⅴ-14 1、校本小课题档案（每位教职工都应有） 2、校本研修学时认定、学分登记档案（每位教职工都应有） 3、教师个人成长档案盒（每位教职工都应有） 15.每个校本小课题有研究日记、叙事、论文等实施过程的记录。教师的小课题研究成果体现出过程性语与多样性，考核评估坚持灵活性的原则，采取定性分析与定量分析结合起来； 4 查看记录 Ⅱ-Ⅴ-15 16.坚持积极主动的自主学习，有学习笔记或心得；开展行动研究，能借助教学随笔、教学反思等载体，对课堂教学实践进行反思并形成习惯，不断提升专业水准。 3 查看笔记 Ⅱ-Ⅴ-16 一级指标 二级 指标 主要观察点 权重 考核方法 案宗序号 佐证材料 Ⅱ 校 本 研 修 实 施 37 分 六、 ★ 同 伴 互 助 15 分 17.重视团队、教研组、备课组建设，发挥教研组在教学业务管理与研究中的作用。每两周至少要组织一次活动。每次活动都要做到人员、内容、主题、形式、及发言者“五落实”，做到有组织、有记录、有反思、有实效；活动形式多样，并形成常态的研究方式； 5 查看组活动过程记录和相关 资料 Ⅱ-Ⅵ-17 1、教研组、备课组活动记录（项目、次数