高中语文教学开第辟二课堂的必要性与尝试.docVIP

高中语文教学开辟第二课堂的 必要性与尝试 张文娟 临泉县临泉第一中学 高中语文教学开辟第二课堂的必要性与尝试 临泉一中 张文娟 【摘要】本文从“第二课堂”的含义出发，简要阐述了开辟语文第二课堂的必要性，并结合教学尝试的实例，谈了自己的教学体会。 【关键词】语文教学 第二课堂 尝试 体会 教育的任务是培养人才。现代社会对人才提出了更高要求：必须具有创新精神和创造能力，其中包含着不断追求新知、善于独立思考、勇于开拓自身的优良品质；必须在智力、体力、道德、情感等方面的发展上达到和谐的统一，把自身的发展同推动科学和社会的进步统一起来。 显然，要培养现代社会所需要的人才，那种标准化、同步化、集中化的教学模式，那些传统的教育思想，许多方面与此是不相适应的。那么，出路何在呢？在于课堂上积极地落实教育改革政策；与此同时，要找到一种能与课堂教学相配合以弥补其不足的教育方式和途径，这就是第二课堂。 长期以来，人们把课堂之外的一些活动称为“课外活动”。这种“课内”与“课外”的区分，就是以课堂教学即第一课堂为依据的。许多人提出，让这些活动入占“课堂”之席，称为与第一课堂并列的第二课堂。 第二课堂是指在教师指导下发展学生的个性特长，开发智力，培养学生探索、创造和应变能力，特别是以科技意识的培养为中心的有组织有计划有要求的教学活动①。如果说，在教育思想史上，第一课堂的提出是对古代教育思想的一次变革，那么，第二课堂的提出则是对以第一课堂为中心的传统教育思想的一次变革。我国在义务教育阶段尤为重视开辟第二课堂，高中阶段由于课程任务重、时间紧等原因，第二课堂的开辟并不尽如人意。作为基础和人文学科——语文更应该积极地开辟第二课堂。 一．高中语文教学开辟第二课堂的必要性 1．第二课堂有利于学生主动、积极地学习 两千多年前，我国伟大的思想家、教育家孔子就曾说过：“同师而超群者，必其乐之者也。”就是说，同样从师学习，其中出类拔萃的学生，必定是以学为乐的人。二百多年前，捷克教育家夸美纽斯也曾指出：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”②他要求教师要和善、愉快地教学，让学生在没有厌恶的气氛中喝下知识的“饮料”。 教育实践已经证明，激发学生在积极思考、探索的学习过程中，感受到美、体验到乐，使他们保持轻松、愉悦、乐观的良好情绪，对学习充满乐趣，这是提高教学效果的一个窍门。现代教育心理研究也提出：产生学习动机的基础是学习需要，但从学习需要转化为学习动机，还要有学习诱因的作用。学习诱因主要有新颖的教学内容和教学方法，有趣、生动的教学活动。 第二课堂最大的特点就是“活”，它不受现行教学计划和课程标准的限制，时间和空间都机动灵活，内容丰富多样，形式生动活泼③。它的心理依据是学习知识的兴趣，运用技能的快乐，从而使学生有极大的主动性和积极性。 2．1．让学生体验到学习成功的欢乐 学习的成功感能激发学生的兴趣。学生学习成功与否，在第一课堂，唯一的衡量尺度就是分数，它对于学生来说已是屡见不鲜，十分单调；而在第二课堂则不然，它可以通过丰富多彩、灵活生动的形式，为学生创造条件，使他们看到自己学习的成功，从而更增添学习的兴趣，取得更大的成功，形成良性循环。 因此，语文第二课堂要注意掌握多样的活动形式和适当的内容难度。我曾为学生安排了节日语文活动日、周末语文联欢会、语文智力竞赛、征文活动、诗歌朗诵、灯谜会和指导学生自办墙报，向外投稿等。通过这些活动，让同学们充分发挥自己的语文特长，争取自己的成功。稿子登上刊物、墙报，应征习作入选、获奖，各类游艺、竞赛取得优胜，甚至是一条灯谜被揭开谜底，每一个哪怕是小小的成功，都给学生们带来极大的欢喜和鼓舞。如有条件，每次游艺、竞赛活动后，都要将优胜者名单张榜公布，并赠以有意义的纪念品，如书籍、本子之类，并写上纪念文字。这些纪念品虽然微薄，但由于记载着同学们学习上的一个个成功，所以他们倍为珍视，并从中激发新的求知欲。 2．合理安排内容，以智引趣 激发学生学习兴趣的主要因素，来自学生积极的智力活动，教学内容的安排至关重要。如果学生学到新的又是他们感兴趣的知识，他们就会惊叹世界的广阔，为新知识所吸引，从而产生学习动力。 为此，语文第二课堂在内容的安排上要注意： （1）与已有知识相联系 建构主义的基本原理之一是，学习的过程是学生在原有认知的基础上进行主动建构的过程。完全陌生的课题，难以使学生感到兴趣，如能在已有知识的基础上加以延伸、拓展、发挥，安排新内容，可使学生有“耳目一新又似曾相识”之感，引起学习兴趣。这样，可望收到温故知新、触类旁通之效。 如讲授文言文句读时，引用一则小故事：吝啬的财主给孩子的私塾先生立字据——“无米面亦可 无鸡鸭亦可 无鱼肉亦可 无银钱亦可先生用膳不讲究，而且