第15周坛山街道五年级第2课时.docVIP

红色为修改部分 长方体、正方体的表面积练习 教学内容：青岛版小学数学五年级下册91-92页自主练习部分习题。 教学目标： 1.掌握长方体和正方体表面积的基本计算方法，能够根据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱。 2.通过独立完成、小组学习等多种形式进行有效的练习。 3.结合练习培养分析、解决问题的能力。 教学重、难点： 教学重点：根据给出的长方体的长宽高，确定与所求面对应的棱。 教学难点：运用长方体和正方体表面积的基本计算方法，灵活地解决实际问题。 教具、学具准备： 教师准备：课件、正方体积木、长方体通风管模型。 学生准备：直尺、新华字典。 教学过程 一、问题回顾，再现新知 1、复习长方体和正方体的特征 谈话：长方体有什么特征？ 预设：长方体有6个面，12条棱，8个顶点。长方体相对的两个面完全相同，相对的棱长度相等。） 正方体呢？ 预设：正方体也有6个面，12条棱，8个顶点。正方体的6个面是完全相同的正方形，正方体的12条棱长度相等。） 师最后根据学生的口答小结。 2、复习长方体和正方体的表面积的计算方法 （1）复习长方体每个面的面积的计算方法。 提问：长方体上、下面的面积怎样计算？前、后面的面积怎样计算？左、右面的面积呢？ 学生口答，课件及时反馈。 （2）复习长方体和正方体表面积、底面积和侧面积的计算方法。 课件依次出示长方体和正方体，逐个提问。课件及时反馈。 同学们说的不错，能不能灵活的运用这两个计算公式解决生活的问题呢？这节课我们就来检验一下。板书课题：长方体、正方体的表面积练习。 二、分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知 （1）火眼金睛辩对错。新课堂86页第1题，对的打 “√ ”，错的打“×。（课件出示） ①已知长方体的一个面的面积是6平方米，它的表面积是36平方米。（ ） ②已知正方体的一个面的面积是8平方分米，它的表面积是48平方分米。 （ ） ③求正方体礼盒外面包装纸的面积就是求正方体的表面积。 （ ） 指名口答、说明判断的理由。 （检验学生是否真正理解了长方体、正方体表面积的意义） （2）根据条件是否能求出正方体的表面积：新课堂87页第2题，根据他们的说法能求出正方体的表面积吗？请在能求出的下面打“√ ”。 独立判断说明理由。 （检查学生对正方体表面积计算方法的掌握程度。给及给的三句话都能求出正方体的表面积所以三句话都对，第一句告诉了正方体一个面的面积是6平方厘米，那么正方体的表面积等于6×6=36平方厘米。第二句告诉了棱长之和是72厘米，那么一条棱长是72÷12=6，则正方体的表面积等于6×6×6=216平方厘米。第三句话告诉了一个正方体的棱长是3分米所以它的表面积是3×3×3=27平方分米。） （3）填表：课本92页第6题，填一填。（课件出示） 长 宽 高 表面积 长方体 1.8m 0.8m 1.5m 长方体 5cm 4cm 3cm 正方体 6dm 6dm 6dm 温馨提示：想一想如何计算长方体、正方体的表面积，第一竖排的同学做第1小题，第2、3竖排的同学做第2小题，第4竖排的同学做第3小题，根据时间再选择其中的1题计算。 独立计算、集体订正说出方法。 （检验学生掌握长方体、正方体的表面积计算方法的程度及计算能力。） 综合练习，应用新知。 在实际生活中，物体的表面并不总有6个面，老师带来了一幅图，请看，这些物体的表面各有几个面，缺少了哪个面？ （课件出示）学生看图判断，口头回答 （1）无盖的手提袋，鱼缸的玻璃面用料。 （2）长方体通风管道的用料面积。 （3）教室内粉刷墙面的面积 师：同学们的判断真准确，也就是在解决有关长方体和正方体表面积有关问题时， 我们首先要判断要求物体哪些面的面积，而不能盲目地列式。 （ 课件出示教材91页第5题） 独立完成、集体订正。 温馨提示： 手提袋和鱼缸的形状都是长方体的，但不需要计算6个面，手提袋只需要计算5个面，鱼缸只需要计算4个面。在解决现实问题中，要结合实际灵活应用知识。 小结：当我们求长方体的表面积的时候，首先要判断要求哪几个面的面积，缺少了哪个面；再确定所求的面对应的棱的数据，这样才不至于在计算中出现错误。 （灵活运用正方体的表面积计算方法解决问题，让学什么明白，有时计算正方体的表面积，只需要计算其中某几个面积面积。） （2）雨水管的面积：课本92页第7题。（课件出示） 独立完成、集体订正。 温馨提示：这是一道应用表面积知识解决实际问题的题目。首先学生要明白 雨水管两头是开口的，所以要求做一个雨水管需要的铁皮面积只要计