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人教版三年级下册复习课教案-----句子复习 执教者： 小学 莫利民 教学目标：1.能辨析比喻、拟人、排比、设问、反问这五种修辞手法。 2.能够熟练地运用比喻、拟人修辞手法仿写句子。3.反问仿写、改写句子。 教学课时：1 课时 复习过程 一、谈话导入，出示目标 1.师：说说常见的修辞手法的有什么特点。说说什么是比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人师板书，引出本课复习内容——修辞手法 2.学生读目标3.师总结：（课件演示）（1）比喻：（就是打比方),比喻是由本体、喻体及比喻词组成的，本体（被比喻的事物）（2）拟人：把物当人来写。（3）排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。（4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。（5）设问：为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。（自问自答）（6）反问：是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。可以加强语气，增强表达的效果。二、修辞手法的辨析及运用（目标1） 练习一：请指出下列句子使用的修辞手法：1、黄黄的叶子像一把把小扇子扇呀扇，扇走了夏天的炎热。（ ）2、美丽的菊花在秋雨里频频点头。（ ） 3、西沙群岛一半是水一半是鱼。（ ） 4、这不恰好表明水中有许多小雨吗?（ ） 5、科利亚为什么要把这些东西藏起来？因为德国法西斯快要打到他们村子了。（ ） 6、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（ ）三、比喻句、拟人句（目标2） 1.自主学习（师课件出示练习二三及思考题） 练习二：下列句子中使用了比喻的是（ ）句。说说为什么它是比喻句?1、童年像一条弯弯的小河。2、你长得真像你妈妈。3、太阳像个大火球似的高高挂在天空。 练习三：下列句子中使用了拟人的是（ ）句，说说为什么它是拟人句? A、秋天到了，树上金红的果子露出笑脸（ ） B、鲜红的队旗像燃烧的火焰（ ） C、睡莲从梦中醒来（ ）思考：比喻句和拟人句有什么区别？ 2.小组合作交流说说判断的理由。 3.小组上台汇报。 4.欣赏评析5.师总结：（课件出示） 比喻和拟人两者的特点和区别： 1.比喻句，就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。 2.拟人句所写事物必须具有人的特点；一定要看句中是否是把物当作人来写，是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。 6.练习四： 按要求写句子 ( 1)背上的羽毛像浅绿色的外衣。(写个打比方的句子） （2）小鸟在叫。（写拟人句） (1)生答题 (2)指名回答。 (3)评议。 四、掌握把反问句改为陈述句的方法。（目标3） 1.看例题，找方法 例1：难道我们不是朋友吗？（改为陈述句） 我们是朋友。 例2：我们怎能能被困难吓倒呢？ 我们不能被困难吓倒。 思考：学生先观察这两组两个句子，有怎么不同。 （1）生思考， （2）小组讨论， （3）指名汇报。 （4）师引归纳反问句改成陈述句的方法。随机课件出示改法的三个步骤（学生读方法） 第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步:将反问句中的反问语气词（“难道”、“怎么”）等词去掉。 第三步：将句末的疑问助词（“吗”、“呢”）去掉，问号改为句号。 2.出示练习。 将下列反问句改成陈述句，意思不变。 1、这不恰好有数不尽的骆驼吗？ 2、这么远，箭哪能射得到呢？ 3、他难道不是你的朋友么吗？ 4、画画怎能不相信自己的眼睛呢？ 5、楚国在南边，你怎么能往北走呢？ （1）生答题 （2）小组合作交流， （3）小组汇报。 （4）师生补充评议，小结方法。 五、强化练习。 （出示一些句子，比喻、拟人、排比、设问、反问的判断题，全班交流） 读句子，判断各句子用了什么修辞手法，选择一种填在下面的括号里 比喻 拟人 排比 夸张 反问 设问 1、天空中的星星在眨着眼睛（ ） 2、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也随时变换着调子。（ ） 3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。( ) 4、桂子花开，香飘十里。( ) 5、你怎么能这样对待你的朋友？( ) 六、课堂总结 今天再一次的复习了我们三年级在考试中常出现的几种修辞方法，我们不仅了解了他们各自的结构特点，也了解了在具体句断中的不同表达效果。在我们品读句子，思考写法的同时，我们也在品味语言的过程中，体会到了作者的情感。大家以后带种方法去读文章写文