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分析初中数学问题设置的常见误区和策略笔者作为上海市浦东新区九年级数学中心组的成员参与了区级的历次数学听评课活动这些课既有名师骨干教师的展示课也有青年教师的职称评审课还有各个学校的教学评选课等笔者在听取完各类各层次的课后感觉有喜有忧喜的是二期课改的理念已经渗透至我们数学教师的课堂中忧的是这些课堂依然存在着诸多不足如课堂问题设置的不足等本文拟从课堂问题的设置角度对笔者听评课过程中发现的问题予以评析期望能够起到抛砖引玉的作用引起更多数学教师的关注一重视数学问题设置的意义笔者在教研过程中发现部分教师问题
分析初中数学问题设置的常见误区和策略
; 笔者作为上海市浦东新区九年级数学中心组的成员,参与了区级的历次数学听评课活动.这些课既有名师、骨干教师的展示课,也有青年教师的职称评审课,还有各个学校的教学评选课等,笔者在听取完各类各层次的课后,感觉有喜有忧,喜的是二期课改的理念已经渗透至我们数学教师的课堂中,忧的是这些课堂依然存在着诸多不足,如课堂问题设置的不足等.本文拟从课堂问题的设置角度对笔者听评课过程中发现的问题予以评析,期望能够起到抛砖引玉的作用,引起更多数学教师的关注.; 一、重视数学问题设置的意义; 笔者在教研过程中发现:部分教师问题设置过于简单以至于学生思维价值不大,部分教师问
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