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分析高三数学第二轮复习的有效性通过第一轮复习部分学生已经基本系统掌握了高中数学知识并初步形成知识体系积累了比较丰富的解题经验通过一模考试但同时也暴露出一些不尽人意的地方如部分同学答题不规范运算能力不强知识不能纵横联系等等因此第二轮复习担负着进一步规范学生解题思路与书写格式进一步深化学生数学素质提高数学能力的重任在高三数学复习过程中承上启下是学生把知识系统化条理化与灵活运用的关键时期因而对讲练检测分析要求较高故有二轮看水平之说这个看水平就是看教师的水平具体的说一是要看教师对考试说明考纲理解是否深透
分析高三数学第二轮复习的有效性
; 通过第一轮复习,部分学生已经基本系统掌握了高中数学知识,并初步形成知识体系,积累了比较丰富的解题经验。通过一模考试但同时也暴露出一些不尽人意的地方,如部分同学答题不规范,运算能力不强,知识不能纵横联系等等。因此第二轮复习担负着进一步规范学生解题思路与书写格式,进一步深化学生数学素质,提高数学能力的重任,在高三数学复习过程中承上启下,是学生把知识系统化、条理化与灵活运用的关键时期。因而对“讲练”、“检测”、“分析”要求较高,故有“二轮看水平”之说。这个看水平就是看教师的水平,具体的说,一是要看教师对《考试说明》、《考纲》理解是否深透,研究是否深入,把握
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